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今天是2026年05月11日    星期一

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南京微关爱鼓楼中心品牌 · 简介Brand profile

【中心概况】南京微关爱应用行为分析研究院有限公司鼓楼分公司简称“南京微关爱鼓楼中心”,中心是在南京微关爱儿童康复服务中心多年应用行为分析(ABA)实证经验教学的基础上,经过创新并结合最有效的教学元素,隆重推出的以主题工作站模式开展密集干预的儿童发展中心。南京微关爱鼓楼中心【康复课程】南京微关爱鼓楼中心康复课程包括有:VB-MAPP评估;主题工作站模式密集干预;一对二以上小组课;社交团体课程。【特色课程】微关爱南京鼓楼中心特殊课程:家长咨询与远程支持。【中心环境】中心位于南京市鼓楼区滨江广场,临近龙江地铁站,交通便利。拥有省内一流的儿童康复场地设施,按照工作站的个性化教学模式设计与施工,适合儿童的年龄阶段,并且符合国家对于儿童室内环境的相关规定。内设教务、评估、教学、培训、督导等职能,配有专属的家长休息区、咨询室...

南京微关爱鼓楼中心机构环境Institutional environment

南京微关爱鼓楼中心师资力量Famous teacher team

  • 柯淑惠

    微关爱ABA总督导、康复部教学主任 ,是中国台湾彰化师范大学复健咨商硕士 ,美国内华达大学心理系行为分析专业硕士、博士班进修,在专业人才稀缺的孤独症儿童干预康复领域中,拥有20年经验和多项重量级头衔,是一位国际认证行为分析师(BCBA)。
  • 余福林

    余福林坚定地走专业化道路,用专业的力量给自闭症儿童带来最有效的关爱。“微关爱”就是由一群有社会责任感、专业性强、经验丰富的专业人士组成的团队。针对目前国内自闭症康复行业力量薄弱、人才稀缺的问题,余福林主动扛起社会担当,投入大量专业与经济资源,组织多场公益讲座和活动,为专业老师、家长和儿童提供公益服务,帮助特教老师夯实专业基础、提升专业技能,帮助家长获得行业专业信息和基础的看护技能。
  • 尹冰玲

    女,BCBA,毕业院校:英国贝尔法斯特女王大学(Queen’s University Belfast)儿童期心理学硕士,南京中医药大学翰林学院应用心理学学士。专业领域是:ABA个训、BCBA督导。

南京微关爱鼓楼中心人才招聘Talent recruitment

  • 江西-南昌市 五险一金 双休 专业培训及认证机会 年终奖 住房补贴 餐补

    市场营销专员/主管招聘工作职责1、负责南京(上海/南昌等公司经营区域内)市场的渠道建设:医疗、教育、残联、培训机构等;2、负责与基金会与企事业对接、方案撰写、公益募捐、活动策划与执行、项目管理;3、为南京江北中心和各工作室的招生(纳新)提供生源;4、将公司品牌、产品、服务输出到高校、企事业等合作伙伴
  • 感统老师

    5K-1.5W

    上海- 五险一金 双休 专业培训及认证机会 年终奖 住房补贴 餐补

    感统老师招聘【工作职责】1.与团队一起,参与评估自闭症(孤独症)及发育迟缓等儿童群体的精细运动、日常生活活动、书写、感觉统合、视知觉等各方面的能力并撰写评估报告;2.熟练运用OT治疗方法,实施复健计划,准确书写治疗教案,及时整理及归档;3.管理感觉统合教室及相关设备;4.完成教材教具准备;5.与AB
  • 上海- 五险一金 双休 专业培训及认证机会 年终奖 住房补贴 餐补

    资深作业治疗OT老师招聘【工作职责】1.与团队一起,参与评估自闭症(孤独症)及发育迟缓等儿童群体的精细运动、日常生活活动、书写、感觉统合、视知觉等各方面的能力并撰写评估报告;2.熟练运用OT治疗方法,实施复健计划,准确书写治疗教案,及时整理及归档;3.管理感觉统合教室及相关设备;4.完成教材教具准备
  • 言语治疗师

    5K-1.5W

    江苏-南京市 五险一金 双休 专业培训及认证机会 年终奖 住房补贴 餐补

    言语治疗师ST招聘【工作职责】1.与团队一起,使用言语相关测评工具,评估自闭症(孤独症)及语言发育迟缓等儿童群体的言语能力并撰写评估报告;2.熟练操作儿童的口部肌肉及发音训练、儿童智力及社交能力、专注力等专业课程项目;3.定期参加教学会议和内部培训,完成相应工作;4.书写治疗教案、及时整理及归档;5
  • ABA康复师

    5K-1.5W

    江苏-南京市 五险一金 双休 专业培训及认证机会 年终奖 住房补贴 餐补

    ABA康复师招聘(个训或社交团课)【工作职责】1.参与特殊儿童的VB-MAPP评估,制定个性化学习计划(IEP);2.作为康复老师,进行应用行为分析(ABA)一对一和团体课教学;3.纪录并整理教学数据、管理课程档案和教具;4.定期参加教学会议和内部培训;5.具备沟通和应变能力,能耐心解答特殊儿童家长

南京微关爱鼓楼中心康复方法Rehabilitation methods

南京微关爱鼓楼中心知识普及Popularization knowledge

  • 小鼠实验:遗传和微生物能不能改变多动症行为?
    三、选择性微生物干预可以提高神经发育遗传缺陷小鼠的社交能力,但对多动症无效罗伊氏乳杆菌(L罗伊氏乳杆菌治疗改善了由社会相互作用引起的CNTNAP2-/(KO-I)小鼠VTADA神经...

    2022-09-10

  • 孩子总是不愿意主动交流,到底是什么原因?
    孩子是社交交流的重要参与者,但有些孩子总是不愿意主动交流,这给他们的学习和发展其实会带来一些挑战,随着年龄的增长,问题就会慢慢暴露出来。本文小编将和大家探讨孩子不愿意主动交流的原因...

    2024-02-05

  • 多动症和自闭症的表现有什么不同?
    自闭症和多动症这两大类疾病是儿童时期最为常见的儿童发育和行为障碍,严重影响孩子的大脑功能、学习和行为。自闭症和多动症有哪些区别?自闭症:也称孤独性障碍,3岁前即可表现出社交能力和语...

    2023-03-24

  • 孩子有可能是多动症怎么办?
    与没有ADHD的年轻女孩相比,患有ADHD女性顺利完成学业的可能性更小,更有可能在年轻时发生意外怀孕;最令人担忧的是,对于有冲动症状的女孩来说,她们自残的可能性明显高于没有ADHD...

    2022-10-18

  • 青少年第二次分离个体化
    ​第二次的分离个体化的矛盾冲突主题是独立与依赖,在矛盾中不断确认自我意识,逐步走向独立。独立的是希望和父母保持距离,害怕被控制,害怕失去自主性;依赖的害怕与恐惧自己能力不够,不敢失...

    2024-08-15

  • 14读成4?分析儿童看错数字的关键原因
    “老师,我家小朋友平时再看数字时,容易把两位数读成个位数,比如14读成4,22读成2,这个表现是哪方面的能力比较弱呢?”这是一位家长提出的问题,相信也是很多家长在日常辅导小孩学习的...

    2025-08-14

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