听力训练是自闭症儿童语言训练的前提
只有具备良好的听力和理解能力，孩子才能发展出社交型语言。
那么平时家长该和自闭症儿童说些什么呢？最简单的就是和孩子唱唱儿歌，比如《找朋友》、《小星星》、《你拍一我拍一》，既简单押韵又朗朗上口。还可以给孩子念故事书，比如《拔萝卜》、《小红帽》、《三只小猪》，一边念一边教孩子指认书中的图片甚至字词。
最简单的是同自闭症儿童像朋友一样聊天。家长可以从身边说起，和孩子聊一聊眼前看到的东西，如“看，妈妈今天买了四个苹果”，“爸爸穿的黄色毛衣真好看”。还可以说说眼前的人正在做的事情，如“奶奶在洗碗”，“爷爷在切萝卜”。也可以和孩子讲讲自己上班发生的事情，并和孩子分享自己的心情，比如“爸爸今天回来路上堵了一个小时，真累呀”，“明天休息，我们去动物园好吗？”
交流时要保持句子简短，尽量避免长篇大论
在自闭症儿童语言训练和听力训练中，交流时要保持句子简短，尽量避免长篇大论。在每句话说完以后稍作停顿，给孩子一个回应的机会。对于孩子作出的反应，即使发音不准，也要给予鼓励。家长在和孩子的对话过程中，不仅为孩子提供了很好的语言示范，还增加了宝贵的亲子互动，这样孩子就不必为了得到家长的注意力而故意调皮了。
如果自闭症儿童年龄比较小，或是语言程度比较低，父母还可以辅助以孩子熟悉的歌曲，边唱边教。比如唱《幸福拍手歌》：“如果感到幸福你就拍手（拍手两下），如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下），如果感到幸福你就伸伸腰（伸腰）……”类似的儿歌还有许多，比如《小跳蚤》、《捏拢放开》、《拉个圈走走》。熟悉动听的儿歌旋律不仅培养更好的注意力，使教学不再枯燥乏味，还能通过与家长的动作展示搭配，帮助孩子更快地掌握动作要领。
以上就是自闭症儿童语言训练的前提：听力训练。
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