自闭症儿童的支持性康复环境构建：以江苏省大学生医养福利设施建筑设计竞赛获奖作品为例

2024-11-29 15:21:05
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来源：探索发现209|2021|08

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摘要：针对目前国内自闭症儿童康复治疗的建筑设计研究多处于理论阶段的现状，文章以第一届“环亚杯”江苏省大学生医养福利设施建筑设计竞赛的获奖作品“星·巢”自闭症儿童康复中心设计为例，从场地选址、风格把控、功能布局、空间营造、细节处理等方面进行分析，以期从实践应用的角度为今后自闭症儿童的支持性康复环境构建提供参考和借鉴。

关键词：广泛性发育障碍,康复训练,早期干预,特殊儿童,自闭症的治疗,自闭症谱系,宜昌市博爱特殊教育学校

文／关经纯

【摘要】自闭症儿童对环境的感知和应对方式异于常人，构建能够适应这类特殊群体身心特点的空间环境对于他们的康复治疗具有积极作用。针对目前国内自闭症儿童康复治疗的建筑设计研究多处于理论阶段的现状，文章以第一届“环亚杯”江苏省大学生医养福利设施建筑设计竞赛的获奖作品“星·巢”自闭症儿童康复中心设计为例，从场地选址、风格把控、功能布局、空间营造、细节处理等方面进行分析，以期从实践应用的角度为今后自闭症儿童的支持性康复环境构建提供参考和借鉴。

作者简介：关经纯南京工业大学建筑学院硕士研究生自闭症儿童；康复中心；环境构建；建筑设计

基金项目：江苏省研究生科研与实践创新计划项目（项目编号：KYCX20_1117）

引言

自闭症谱系障碍，简称自闭症，是广泛性发育障碍的代表性疾病，主要包括社交及沟通技能损伤、兴趣狭窄、行为单一或重复以及感知觉异常等典型表现，因其病因尚不明确、致残率极高且无法根治，需终身干预。据《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》显示，中国已有超千万的自闭症人群，其中自闭症儿童有200多万，并以每年近20万的速度增长，但目前教育康复机构的服务能力仅能满足30万患儿的需求[1]。机构服务能力和需求之间的矛盾突出，特殊教育康复资源十分稀缺。

自闭症儿童康复治疗的最佳干预期在0～6岁，但往往2岁之后才能确诊。自闭症儿童康复中心主要是为2～6岁儿童提供治疗和教育的重要场所，通过为患儿提供科学的康复训练和早期干预、为家长提供咨询指导并向社会提供特殊教育资源等一系列支持性辅助措施[2]，可以有效提升自闭症儿童的个人能力并帮助他们回归社会。针对当前我国自闭症儿童康复中心环境落后，教育资源和康复设施不足，且多为改建或租用的空间环境现状[3,4]，文章对第一届“环亚杯”江苏省大学生医养福利设施建筑设计竞赛中的获奖作品——“星·巢”自闭症儿童康复中心设计方案进行了深入解析。

1自闭症儿童康复中心的设计理念和原则

1.1设计理念

自闭症儿童的康复需要医疗、教育、社会和家庭多方面的共同努力，融合的环境能更好地激发自闭症儿童的潜能，在环境中引入适当的刺激，可以锻炼自闭症儿童处理变化和适应外在因素的能力[5]，更好地帮助他们融入社会。因此，遵循以人为本的设计理念需要充分了解自闭症儿童的身心特征、行为偏好和自闭症的治疗方法，在此基础上分析他们的空间需求，从而为其创造出可以提供充足康复支持的空间环境。

1.2设计原则

尽管自闭症儿童的个体差异大，但通过分析他们的特征和需求中的共性，本文总结出康复中心空间设计的主要原则为安全、适用和有趣。安全性原则是首要的基本设计原则，由于自闭症儿童感知觉异常以及行为能力上的障碍，建筑空间需要格外注重选材的安全可靠和设计的简约，尽可能减少空间中的阳角、立柱等障碍物。适用性原则体现在自闭症儿童康复中心的空间设计需要根据儿童、工作人员、家长三类不同使用主体进行尺度把控，并根据他们的使用需求进行功能流线的组织及分区。趣味性原则需要让空间元素有一定的丰富性，以激发自闭症儿童的探索欲和求知欲，吸引他们主动探索空间发掘兴趣点，为后续的康复治疗起到一定促进作用。

2自闭症儿童康复中心的设计解析

基于本次竞赛促进医疗卫生、特殊教育等健康福利事业与建筑设计及相关研究工作的有机融合，提升医养建筑质量，繁荣医养建筑创作的主旨，笔者设计团队将目光聚焦于自闭症儿童康复中心的空间环境设计，下文将从场地选址、风格把控、功能布局、空间营造和细节处理5个方面对设计思路进行具体解析。

2.1场地选址

项目选址位于南京市浦口区老山国家森林公园南麓的不老村内，用地面积约8593㎡，基地北侧为以青瓦白墙的民宿客栈为主的民居群和主要通行道路，东侧和西侧各有一片水塘，南侧为植被茂密的山林缓坡，自然景观十分丰富（图1）。图1总平面图图2整体鸟瞰图图3建筑空间功能布局分析图干预效果，同时根据康复景观干预模式提出的“五感体验—激发思维—机体发展”三个阶段，方案设计了不同开放程度的户外空间（图5）来为患儿提供亲近自然的机会。

（4）趣味空间。方案在庭院中心设置了一处伞状的木构标志物，室外空间在做好防护的基础上向周边水塘和林地进行了延伸，错动的建筑单元体间的间隙可以让视线穿透，建筑内外环境相互交融，增添了整体空间的可探索性和趣味性。图4活动课室单元大样图5亲自然空间营造表1自闭症儿童康复中心的功能用房设置

2.2风格把控

在建筑造型和风格的把控上，方案注重了对周边场地环境的回应。整体造型采用了六边形“蜂巢”单元体组合的围合式院落，布局灵活有机，建筑体量精巧，适宜儿童的生理尺度。由于过于鲜艳的色彩会刺激自闭症儿童的情绪，冷色调有利于保持自闭症患儿脑皮质活动的平衡[6]，康复中心在空间色彩的设计上需要区别于一般幼儿园的色彩设计。建筑外墙采用了白色真石漆搭配灰色文化石，与深灰色的折屋顶和木质铺地在建筑色彩上呼应了周边建筑风貌，而新颖独特尺度宜人的建筑造型又使之成为了环境中的一大亮点空间（图2）。

2.3功能布局

自闭症儿童康复中心主要由7个六边形的单体空间和1个V型展开的建筑体块以连廊串联围合而成。建筑主体为2层，局部3层用以行政办公，教学康复空间主要分布于南侧串联的“蜂巢型”空间，后勤服务空间主要位于北侧建筑内，场地中心为儿童的康复花园，同时每个单体的教学空间均附属一处室外活动空间（图3）。功能用房的设置考虑了儿童、工作人员和家长三类使用主体的需求（表1），其中针对自闭症患儿的教育康复设置了6间活动课室，14间个训室以及12种特色康复训练培训室，整体布局流线清晰，动静分区，具有很强的实用性。

2.4空间营造

基于对自闭症儿童生理心理和行为的研究分析，方案中着重对一些特殊疗愈空间进行了重点设计研究。

（1）半私密空间。自闭症儿童由于和外界缺少交流，往往喜欢待在能为其提供安全感的区域。六边形建筑提供的角落空间和连廊产生的迂回空间可以一定程度上满足他们的需求。

（2）撤回空间。在教学区内特别设置为儿童提供感觉受控的撤回空间（图4），既可以帮助他们在过度兴奋时恢复镇静，也可以避免对其他患儿造成干扰[5]。

（3）亲自然空间。动物辅助干预[7]和康复景观辅助疗法[8]对自闭症儿童的康复具有积极的

2.5细节处理

重视建筑细节的处理是对自闭症患儿人性化关怀设计的体现。建筑空间中儿童可以接触到的部位应选用环保耐用且防撞击的材料，以柔性材料和木材为宜，并对空间中可能会发生碰撞的阳角采用软包和圆角等处理方法。根据特殊儿童康复类建筑设计的基本要求，康复教学区的墙体和吊顶要做好吸音处理。依据自闭症儿童的色彩偏好，康复治疗空间可以根据不同需求进行空间色彩的搭配[2]，如撤回空间可考虑选用饱和度较低的蓝绿色系，帮助儿童回归镇定，需要吸引儿童关注调动其积极性的空间则可采用黄色等较为明亮的色系。对于建筑连廊、楼梯、教学区附属的室外活动区等可能产生儿童跌落、走散等安全隐患的空间需要设置1.05～1.2m左右高的安全护栏。此外，儿童主要活动区还需考虑无障碍设计和易于理解的标识系统设计，以帮助他们在日常生活中了解社会秩序，学习生活技能。