地板时间和早期丹佛模式是两种最常见的学龄前自闭症儿童治疗方法。
地板时间DIR由格林斯潘博士建立的训练模式是基于该模式的特殊自闭症治疗技术。这种方法以人关系和社会交往为训练主体，训练以自闭症儿童为主导，成年人只是指导者。训练目标是帮助学龄前自闭症儿童实现对情感和认知发展具有重要作用的发展里程碑，包括自我调节和对世界的兴趣、与人的亲密感、双向交流、复杂的交流、情感想法和思维。
在地板时间训练中，父母或老师一方面，根据学龄前自闭症儿童的活动、能力和兴趣参与儿童的活动，不断创造变化、惊喜和困难，引导儿童进行更高难度的活动和更复杂的交流，让儿童在自由愉快的氛围中建立解决问题的能力，发展社会交流能力。培训活动不局限于固定课堂，而是在日常生活的各个时段，而且大多数都是在地板上进行的游戏和活动。这对家长和教师的要求其实更高。不刻意进行语言和动作训练，强调自闭症儿童的感情和感情发展。
早期丹佛模式(ESDM)是基于关系发展的自闭症治疗方法，也是综合干预方法，由SallyRogers等设立。该方法充分利用ABA教学技术，强调社会交往在培训中的核心地位，旨在促进学龄前自闭症儿童的语言、认知和社交能力，减少自闭症行为。
在实施早期丹佛模式介入之前，必须使用专用课程评价表，全面评价学龄前自闭症儿童的语言、认知、社交行为、模仿细致的动作和粗大的动作、生活自立能力和适应行为。在实施介入训练时，成年人应设法建立有趣的程序，开展联合游戏活动，尽量吸引和保持患儿的注意力，促进社交动机，培养孩子的语言和非语言交流、模仿、共同关注能力，学习交流、轮流等社交规则。持续一年以上的早期丹佛模式训练可以有效提高自闭症儿童的语言、智力、社交技能和适应性。建议每周的培训时间为20-25小时。
微信客服
微信公众号
