自闭症儿童随班学习有多难？老师的态度很重要。
我国现代儿童教育创始人陈鹤琴表示：特殊教育教师需要专业培训，需要学者的态度、医生的优秀、事业的意志和慈母的心。这句话充分体现了教师素质是否融合教育成功的决定性作用。良好的教师态度是自闭症儿童随班教学质量的重要保证。
怎样才能有一个好的师资态度？可以从专业知识和师生关系两方面来衡量。
1.专业知识。
一般教师没有学过专业的特殊教育理论知识，缺乏相应的实践经验，在教学过程中可能会感到力不从心。这就需要专业的机构和专业员的指导。如果老师愿意接受自闭症的教育训练，在教育过程中遇到自闭症儿童的各种问题，就有相应的解决能力。相反，如果教师不愿意接受与自闭症障碍相关的教育培训，就不能用专业的方法来处理自闭症儿童的问题。因此，教师是否愿意接受自闭莫障碍教育是教师态度是否良好的重要表现。
2.师生关系。
自闭注儿童由于语言和社会交流技能的缺陷，无法明确表达自己的意图，很难理解教师的指示，加上对环境变化的焦虑和抵抗，往往会给教学带来困扰，教师和学生之间的关系无法维持良好的状态，对班级氛围有很大的影响。因此，教师必须有接受自闭症儿童的心理准备，具有充分的抗压能力，充分掌握自闭症相关知识和可用资源，以极大的耐心和丰富的想象力对待和教育。例如，教师应该多与自闭症儿童接触，在教学活动中找到互动点，让他们喜欢你。同时，要切实为孩子营造良好的学习、活动和游戏氛围，积极与孩子建立感情关系。
为了从根本上改善老师和自闭症儿童的关系，老师一方面可以教育自闭症儿童，另一方面需要对他们投入更多的耐心和情绪，另一方面，如果教育有问题，首先要检查课程是否设置不合理，内容是否困难，自己对自闭症儿童不了解实现这两点，自闭症儿童随班就读也有保障。
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