如何训练同伴强化
孤独症儿童的社会交往行为呢？我们可以采用孤独症同伴干预法。
发育正常的孩子通常不愿意和孤独症儿童交流。因此，在同伴中介社交技能的培养中，有必要选择、教育和鼓励同伴。在选择同伴的时候，要尽量选择那些非常愿意合作，和孤独症儿童年龄相仿，和他们有相同兴趣爱好，在训练开始前最了解并愿意和孤独症儿童交往的人。教育同伴的目的是让他们了解孤独症儿童的情况和沟通特点，了解孤独症儿童的不同表现在什么时候以及如何做出不同的反应。因为正常的孩子通常不愿意和社会上的孤独症儿童交往，所以有时候可以给同龄人一些奖励，让他们保持训练的兴趣，这样对年纪较小的同龄人更有效。
普通儿童的加入有利于提高孤独症儿童的社会交往技能。对于孤独症儿童来说，培养社交和交流技能不需要太多的人。因此，最好是最初固定的伙伴，即使时间长了也可以加入其他伙伴。孤独症伙伴干预法的具体训练方法如下
1、同伴训练者和同伴榜样的使用
这种方法通过指导正常儿童与孤独症儿童进行社会交流和交流，促进孤独症儿童社会交流技能的发展。具体做法是让同伴吸引孤独症儿童，开始他们之间的交流，训练星星儿童。监护人和老师及时反馈他们的社交行为，孤独症儿童进行正确的社交行为时，大人提供他们喜欢的报酬物，增加他们的社交行为。例如，监护人和老师告诉两个正常伙伴如何引导孤独症儿童玩游戏，教他们积极邀请孤独症儿童参加游戏，告诉孤独症儿童如何与其他两个伙伴玩游戏。孤独症儿童表现出与同伴的社会交流行为时，监护人和老师应该及时鼓励。
2、团体游戏
游戏可以为孩子提供更多的交流机会。团体游戏是训练孤独症儿童和正常儿童社交的有效方法之一，以团体形式促进星星儿童社会交流能力的发展。教育者在使用团体游戏时，首先通过观察孤独症儿童来评价他们的喜好，选择他们感兴趣的、适合他们的团体游戏。对于年龄小的孩子，应该选择动态或感官性的游戏。痒、叠罗汉、蚂蚁上树、球等。团体游戏的过程是刺激孤独症儿童参与社会交流和交流的过程，训练伙伴的积极性很重要。
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