孤独症康复没有统一标准，没有两个孤独症的孩子的表现完全一样

自1943年美国首次报道孤独症以来，人类一直没有找到引起孤独症的原因和有效的治疗方法。这些生病的孩子对这个世界上所有的反应和兴趣都不足:有视力却不想和你见面，有语言却很难和你交流，有听力却总是听不见，有行为却总是违反你的安排。最奇怪的是，和人们日常接触的很多疾病不同，没有两个孤独症的孩子有完全相同的症状，他们的表现千差万别。与其表现复杂性一致，孤独症是未知的疾病，等待着我们的探索和认识。

1.患病是因家长对孩子照顾不周吗？

当一个孩子被诊断为孤独症时，许多父母会感到自责。他们总是怀疑自己在抚养孩子的方式上犯了错误，比如把孩子交给长辈抚养，长辈很保守内向。；或者你工作太忙，没有时间陪孩子玩。其实自闭症是一种广泛性的大脑发育障碍，属于先天性疾病，与父母的教育方式没有直接关系。由于儿童大脑某些区域神经连接过度或不足，无法正常发挥功能，导致自闭症患者神经系统的信息处理能力终身障碍，无法获得有质量的正常生活。

2.孤独症与食物、药物有关？

以上所说的式的理论曾是解释孤独症原因的主流学。另外，也有人认为食物中的芝士蛋白引起了孤独症，也有人指责孩子注射的疫苗，特别是麻疹、流行性腮腺炎、风疹三联疫苗中防腐的水杨乙汞。有人认为孤独症是因为孩子出生时营养摄入不足，现在这些说法没有足够的证据支持。

3.智力水平异于常人？

提及到孤独症，人们的脑海里就会不自觉地浮现出一副呆傻、不会说话、流口水的“弱智”儿形象。自闭症患者是否都有智力上的问题？曾经有调查资料显示，约60%~75%的自闭症儿童伴有不同程度的智力低下问题，但另有25%~35%的自闭症儿童的智商相当于或高于正常人。大多数自闭症儿童的智力确实表现出与正常儿童不同的情况，但原因不明。

4.孤独症患儿有特殊能力？

许多人一提到孤独症，就会想到前些年一档综艺节目中出现的一位有着不同寻常的计算天赋的“雨人”周玮，他不需要借助计算机就能算出多个开次方的答案，许多人看完这个节目，都被周玮的计算能力所震撼，甚至有人认为孤独症患儿是“被关了，却又打开了一扇窗”，虽然患上了孤独症，但却获得了“特殊能力”。自闭症也有“好”的一面。事实上，并非所有的孤独症患者都有“特殊能力”，据统计，这部分有“特殊能力”的孤独症患者仅占到自闭症患者的10%-20%，而绝大多数自闭症患者仍不懂得沟通，不能融入社会，甚至生活不能自理。因此，患上自闭症对孩子和他们的家庭都绝对是不好的。

5.药物治疗有用吗？

虽然医生有时候会用一些药物，但是药物只针对一些症状，比如焦虑症、多动作、反复刻板行为、冲动攻击行为、食欲、睡眠障碍等，而对于孤独症的核心症状，没有特效药物，目前任何药物的使用效果都不大。

6.基础好=康复效果好？

与药物治疗相比，近年来提倡孤独症康复训练，但由于每个患儿的孤独症状不同，康复训练的效果也不同。在康复训练中，进入康复机构训练前能力差的孩子有时会取得非常快的进步，相反，原本基础好的孩子也有进步缓慢或原地踏步的可能性。世界上没有两个一模一样的孤独症儿童，孤独症儿童的康复有很多不确定的因素。但总体来说，康复训练对孤独症儿童的治疗有明显的效果。

7.选较好的学校，孩子康复得更快？

可能听说过有经营良好的孤独症患者学校，或者读过某个孤独症儿童在某个教育环境中取得了很大进步的故事。有些环境非常适合某个孩子，但每个孤独症儿童都不同。理想的情况下，把孤独症儿童吸收到普通班级可能不是好选择。关于教育孤独症患者儿童的决定，一般由父母、老师、熟悉儿童的治疗师协商。

8. 孤独症儿童需要帮助和支持

对于父母来说，孩子即使是高功能孤独症也是一个很大的挑战，如果是低功能孤独症，可能会让整个家庭陷入危机中，这些家庭可能承受着巨大的压力，需要朋友、亲戚、相关服务提供商=所有可能的协助都没有评价的眼光，为这样的家庭提供替代服务，很可能会挽救婚姻或者拯救整个家庭！

9.康复的核心：家庭教育

家里有孤独症孩子，父母一定要知道以下几点： 

1.到目前为止，孤独症治疗的最有效的方法就是持之以恒的科学的康复训练。除此之外，尚无良策。

2.训练一定要抓住孤独症核心目标。

家长们必须明白，在使用方法的过程中，不能把方法与目标混淆，不要过分强调训练的形式效果，而忽视训练背后的意义和目的。孤独症儿童的最终训练目标是提高社交能力，为此，需要大量的教育辅助手段和各种方法、手段，如教孩子画三角形，不是画得多么好，而是提高在画三角形的过程中所体现的社交能力和水平，家长要对孩子主动的社交交流表示赞同和肯定。而且有些家长会把目标和方法搞混，认为应该像普通学生一样，把三角形画得正式、规范。尤其是刚开始接受培训的家长在这方面可能会有更大的问题，在此需要提醒家长们注意。

3.孤独症的训练多数需要伴随终生。

许多家长认为孤独症的干预训练是阶段性的，孩子治疗半年、一年或两年后恢复，可以去普通学校。真正的情况是，孤独症不像其他疾病那样治疗几个疗程就会痊愈，患者被诊断为孤独症，干预会伴随一生。只是因为个人因素不同，干预的强度有轻微的区别，不是阶段性的干预就能放心。

4.孤独症的训练需随时随地进行。

很多家长没有意识到干预训练需要随时随地进行，需要绝对的耐心和毅力。家长认为只有在机构和学校里，面对的老师是教育，接受后不用培训就可以放松。这种观点是完全错误的！培养孩子最好的老师是他们的父母。正确的做法是醒来就开始训练。不管面对的是谁的孩子，都要采用科学的方法去培养。对孩子的教育必须随时随地进行。

5.孤独症的训练越早越好，但没有“最晚”，终生都有训练价值。

应抓紧6岁以前的时间，这个年龄段的孩子可塑性很强，只要方法对，孩子的进步会很大。

6.所有的孤独症训练的终极目标是拥有生存下去的社会功能。

为了使孩子入学，我们可以在学校里学到很多在家庭里学不到的东西，例如：集体观念，进取精神，独立能力，自我保护，遵守纪律等等。尽量让孩子接受职业培训，融入社会，培养孩子的劳动能力，让孩子有自己的一技之长，这样才能融入正常人。

总之一句话，孤独症孩子的父母一定要切记：家庭教育是孤独症康复的核心所在。