许多自闭症孩子接受ABA训练一段时间，却没什么效果。如果出现这种情况，很可能是家长或自闭症治疗师犯了这些错误：
1、重复指令
家长或自闭症治疗师在给孩子下达指令之后，若孩子不做反应，大人就会反复下指令，且语气越来越严厉，音调越来越高，或者加上了其他谴责孩子的“废话”。这样做的后果是，自闭症孩子对他人的语言和社交信号不敏感，越来越不听话。在自闭症ABA训练中，只有两次机会，第一次不反应或错误反应，第二次要辅助他做对。
2、把强化物当作引诱物
一些家长或自闭症治疗师拿着食品来启动训练，通过食品把孩子的注意力吸引过来。在自闭症孩子完成任务之后，强调的也是那些奖品，而忘了把训练项目放在重点位置上。这样的结果就是，孩子会讨价还价了，记吃不记事。在自闭症ABA训练中，强化物越意外越有好处，越有利于撤出，可以用语言强调刚完成的任务。
3、无意中对负面行为的强化
在自闭症孩子出问题行为的时候，家长的表情往往特别丰富，语音语调变化也很明显。而孩子在乖乖的时候，家长却缺乏夸赞表情和语言，有也是却流于形式，不够丰富。这样做的结果是，家长的面目狰狞对孩子来说很有观赏性，会哭得孩子有奶吃。在自闭症ABA训练中，干预的重点在于教学正确的行为，而哭闹和刻板行为都不做为关注的重点，简单制止就可以了。
4、不及时辅助
一些家长和自闭症治疗师高估了孩子的能力，以考代教，在孩子失败的情况下，依然坚持重复下令，盼望孩子能够重新完成，或自认为孩子曾经掌握的，认定他理当会做。这样做的结果是，孩子屡屡受挫，迷茫甚至愤怒，觉得训练就是为难我。在自闭症ABA训练中，孩子是教出来的，不是考出来的。如果失败，不要犹豫，应该立刻启动校正辅助程序。
5、辅助的撤销不及时
许多家长不相信自闭症孩子的能力，不愿放手让孩子试试，在孩子已经掌握了技能之后，仍不愿让孩子放手一试。这样做的结果是，孩子有了大人的帮助，就不愿意再主动完成这项技能了。在自闭症ABA训练中，家长要放手让孩子主动做，只有主动做了，才能真正掌握技能。
如果自闭症ABA训练没有效果，那么家长和老师不妨参考上面的建议。
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