目前，我国自闭症行业员工专业知识不足，希望获得专业资格认证。那么，自闭症康复师的资格怎么考呢？
现任自闭症机构教师中，毕业于特殊教育专业的人很少。自闭症康复机构中教师获得特殊教育本科学位或特殊教育大专学位的百分比较低，二者共不足13%。这表明，87%以上的自闭症康复师没有接受过全面的特殊教育专业教育。专业教师的不足不仅影响机构的发展，也不利于自闭症儿童的康复，争夺教师成为自闭症康复机构之间竞争的主要方面。
非科班出身，专业知识不足成为自闭症康复师工资待遇以外的另一个主要压力源。调查显示，在面临的职业压力中，专业知识不足(61.36%)和没有专业研修机会(33.63%)排在各种压力的第二位、第三位。在最希望改进的方面，有60.95%希望专业技能得到提升，仅次于薪资待遇，排名第二。
自闭症康复师的资格怎么考？目前，自闭症康复师提高专业知识的主要方法是在职培训。调查显示，70.41%的员工接受了现任特教训练，34.02%参加了职前训练。但是，一些自闭症康复机构的负责人表示，机构内教师的训练多为校本训练，教师接受第一手训练的机会少。组织担心派自闭症康复师出去训练后，他们会离开组织，所以大部分负责人自己出去训练，回去定期训练组织内的老师。这在一定程度上影响了康复师的工作能力和工作热情。
自闭症康复师接受的训练内容多为综合训练(85.94%)和ABA应用行为分析(84.38%)。根据工作实践，他们认为最有效的三种训练方法分别是应用行为分析(91.52%)、综合训练(89.88%)和语言治疗(83.23%)。
另外，94.71%的自闭症康复师表示希望有统一的自闭症服务资格认证，50.15%希望有国家统一认证或行业标准，39.70%希望有资格认证的系列训练课程，33.73%希望安排现有员工进行审查和认证。
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