文章来源：诺爸说；ID号：nuobashuo
人不可貌相。而一旦你知道了其他人的内心世界，你们二者之间的距离会拉得更近。在你看来，我们的世界看上去一定神秘莫测。所以拜托你拿出一点时间，倾听我想说的话。
在前往我们世界的路上，祝你一路顺风。
-东田直树《我想飞进天空》
这是MM妈妈的第二篇文章，在对于情绪的解读和处理，对于刻板行为的背后的原因的描述和思考，我个人都极为赞同。MM妈妈不光是从去了解和分析了孩子背后的心声，更是将如何处理这些状态，结合自己的实际经验讲述的非常具体透彻。
对于创伤的背后的隐藏的影响，也有着深刻细腻的觉察和建议。一起看看MM妈妈的陪伴女儿的经验的分享。
作者：MM妈妈
第二篇正文：
最近发现自己的记忆力直线下降，整理这些成长路程时，发现很多以前的具体事例都想不起来了，大概想不起来的都是不需要再想起的吧，是的，我只知道那段路程很不容易，每天面对着小朋友突如其来，莫名其妙的情绪，用我闺蜜（娃在同一个幼儿园，又住在同一个小区里）旁观的角度来说，没有几个妈妈能做到，好吧，这样说也是给自己一个肯定，而在帮助小朋友走出来的这条路上，给到自己肯定是特别重要的能量补充。
那就分享一下大概还记得的一些事件和我的应对方式，接下来，我还是按照圈内家长比较关心的话题来展开吧。
1.关于刻板行为和孩子剧烈的情绪背后的思考
先来说情绪问题，我猜测这个在生活当中其实会让很多家长奔溃，而我们的小朋友一旦情绪来临，它的强度和持久度是比一般孩子高出很多倍的，因为他们的内在更加的执着于自我，特别是当孩子处于秩序敏感期、执拗敏感期和完美敏感期的时候。
举例：带她出门的流程必须得是：换鞋—开门---按灯---抱她，如果我先开门了还没换鞋，她会急躁地把门关上，换好了再开门，假如我开了门直接抱着她下楼了，楼道灯没按，对不起，你必须得上去把整个流程重新走一遍，对，从回到家换鞋开始。
基本上，我都是会遵从她这个需求的，偶尔着急着已经下楼了特别是爸爸或奶奶带的时候，没有按照她需要的顺序来，然后我们试图说服她时，她就会有很大情绪，哭闹，甚至用尽她全身的气力要回去重新来一遍。
印象中有几次，爸爸和奶奶是很奔溃的，倒不是回去重新走一遍有多难，而是当她因为这样的事情而有那么大的情绪时，我们会瞬间掉进她的情绪旋涡里，马上会对孩子有评判和焦虑，甚至我们也瞬间回到孩童的状态跟她对着来，我们会觉得你这孩子怎么这么固执呢？
今天就不按照你的意志来！不能惯着你！还有去幼儿园，如果之前走的是往左的路线，你今天还得走那条路，假如换了一条路，她一定会有情绪，而且来得特别快，一不对，马上情绪就来了，甚至往地上一躺……等等很多类似的事情。
我自己因为了解孩子这个表现的背后其实是她成长中的一个阶段，秩序敏感期，其背后是发展内在的安全感，所以这种情况我基本都会顺从她的需求，后来，跟爸爸分享了关于敏感期的体现和应对，也尽可能少让奶奶带，我们给予尊重和支持，她的秩序敏感得到了满足之后，现在其实更加能够接受变通。由于这个敏感期引发的行为后来被定义为“刻板行为”的不在少数，由此也会引发一系列的大人的焦虑和孩子的情绪。
2.我们如何面对孩子的秩序敏感期？
如果我们懂得了孩子的这个行为是为了完成她内在的发展，那么我们就会从容很多。相信我，这仅仅是一个阶段，不会一直延续，这个阶段的时长取决于我们懂得和接纳的态度。普通孩子也有这个阶段，只不过他们可能对这个敏感期的需求和表现的意志没我们的孩子强烈而已。我们只需知道，这是儿童必经的过程，而非问题！
再来说说执拗敏感期，我家娃的身上也是特别凸显。也是两三岁的阶段吧，有一次给她削了个苹果，削完之后我侧面切成了薄片给她，那之后，苹果必须得是这样切给她，如果你切成了丁，对不起，你得重新再切一个！单这个执拗一直坚持了挺长时间，现在可以变通了。
………………
还有完美敏感期，你递给她的东西必须是干净的，完好的，好不容易一起画的一张画稍微不注意弄了一滴水，对不起，情绪来了，饼干碎了不要，非得要一个完整的等等……
以上说的场景大家应该都很熟悉哈，如果大家看过《捕捉儿童敏感期》，就一定了解了孩子的这些表现，我想也就不会再去给孩子定性为问题行为或者刻板行为了，也不会因此对孩子升起不好的情绪，尽力去满足他的这个敏感期就好，不要担心会不会惯坏孩子，满足之后她会来到尊重和变通。
那假如事情已经发生无法倒带回去重来，又如何面对孩子巨大的情绪呢？
首先，允许她哭，抱着她，不试图转移或阻拦，让孩子将情绪流淌出来，并同理他：“是的，欣儿想走那条路，妈妈没有走那条路时，欣儿好生气，好难过……”，允许和同理她就好，减少安慰和解释（安慰的背后也是对哭的不接纳，而我们的解释孩子基本是听不进去的），我们平和地对待，再大的情绪都会慢慢下降，抱抱她。
孩子经历了我们尽力的支持以及偶尔的挫败，经验过我们给予的这份允许和接纳之后，她会更加能够面对和接纳事物的变化，我们给予尊重，她也会回馈以尊重，我女儿现在就是这样，会有自己的坚持，但是当我们尊重她同时告诉她一些变化的缘由时，她是能够平和地接受的，是一个通情达理的小姑娘。
再来说说其它情绪，比如她想要某个玩具，我拒绝了，她开始哭闹，甚至躺地上，也就是基于达成她的某个需求，这类问题，一般我是这样处理的：三岁半之前能满足她的物质我大多满足，如果不能满足的，接纳她有情绪，同样的，抱起她，同理她没有被满足时的感受，同时坚定地告诉她，这个妈妈今天不同意买。
当我们大多时候都给予满足，偶尔无法满足的，温和地接纳她的情绪，坚定地拒绝时，孩子慢慢地对于事实和结果的接纳程度也上来了，这中间，其实也是一个满足孩子自我意识建构和帮助她脱离自我意识的过程，让孩子感受到，妈妈是爱我的，能满足的她一定会满足我，妈妈爱我，但也不是所有要求都会满足我，不满足我不代表她不爱我。
3.隐性情绪：深藏的创伤
再来说说隐性的情绪，这个在我女儿身上也是特别凸显，这个隐形的情绪背后往往是她的创伤和恐惧，由此而来的情绪不是即刻的，明显的，而是需要我们觉察的，她可能会表现出逃避，甚至说些毫无相关的话来转移，但如果你够仔细，你会觉察到她的紧张和焦虑，如果你再试探性的提一句，她的情绪石头就被翻开了，开始吧嗒吧嗒眼泪往下掉。
比如她对椅子拖动的声音很敏感，当有椅子拖动时，她开始紧张，又不知道如何表达，她会故作安定，自言自语，转移注意力，但是这些其实只是她自己试图在调整和逃避，我观察到她的不安时，我会这么做：轻柔的语气询问她，刚才好像听到了椅子拖动的声音，
一般当我把她拉回到事情上时，她的情绪就会马上出来了，然后我抱着她，旁白她的恐惧：当我听到这个声音的时候，我是很害怕的，我不想要这个声音”，然后，她会在我的怀里哭上一点时间，后来还会跟着我表达这份感受，慢慢地，一次又一次，我看见她的不安----说出事实-----帮她旁白感受-----允许接纳她的哭泣。
她对手机的创伤记忆，对声音的恐惧，对与人打招呼的紧张，对雨刮器的害怕等等那些潜藏的恐惧都得到了释放和疗愈。
我女儿目前的恐惧点越来越少，而且发展起了去好奇和探索她感到有些害怕的未知事物的勇气了，比如空调的控制面板
情绪从来都不是问题本身，情绪背后的需求才是我们需要细心去思考和发掘的。
也从来不会有毫无缘由的情绪，孩子不会故意刁难我们，他们的表达是困难的，有时候，情绪的表达也是给了我们进入他们世界的契机，只要我们愿意把心力放在去好奇她情绪背后是什么，耐下心来引导，一定会从根本上让孩子越来越平和。
很多大孩子的情绪问题不是大了才有，而是他之前的经历中，她的感受无人懂得甚至被否定，她的情绪流淌不被允许，也没有人引导她如何去面对和处理那些糟糕的感受，才会错误地发展出不妥当的流淌情绪的行为方式和习惯（伤人、破坏环境、或自伤），所以，孩子小的时候，接纳他们的感受，允许他们的情绪流淌，引导他们把感受和需求表达出来，就是教会了孩子与情绪相处的能力。
4.刻板行为：敏感期、创伤后应激反应
关于刻板行为，上面其实也提到了，很多在我们看来无法理解的行为，其实并不是问题，只是我们不懂它发生和存在背后的意义，这里继续推荐大家看《捕捉儿童敏感期》，孙瑞雪老师在这本书里非常详细地用案列来分析孩子从出生开始的各个阶段敏感期的表现以及其背后的发展意义，为什么孩子会吃手，会捡到东西就放到嘴里，为什么会喜欢玩抽纸，撕纸，抓捏，为什么喜欢把收拾起来的豆子再次撒下地、为什么喜欢把玩具排成一排，为什么喜欢去走不平坦的路，为什么出门要走指定路线，为什么苹果被姐姐咬了一口会有那么大的情绪，为什么那么执着和倔强等等……
上面提到的是因为儿童成长特定阶段的敏感期带来的一系列行为模式，因为不了解才会去定义为刻板行为，接下来，我想说一说关于创伤后应激障碍（PTSD）产生的一些行为
分享一下欣儿的拖地事件，先天因素（孩子天生更敏感），加上环境的不安全感，就会使之前她所遭受过的一些经历的碎片记忆跳出来。
去年大概八九月份吧，她到任何场所看到拖把就拖地，看到有人拖地就特别在意，擦大理石桌面也会很在意，会反复问地脏不脏，她有没有拖地，地湿不湿，什么时候就干了?会不会滑倒？滑倒了身上湿不湿？痛不痛？
等等，试想一下，在家里，她每天干的事情就是拿拖把拖地，不允许别人拖，带出门，她的眼里也只有拖把和拖地这个事情，或者去看别人店铺里的地面脏不脏，反复问你那几个问题一天几十上百遍……
通常，我们都会很崩溃，我也一样，一度很困惑，有时也被她问得很烦躁，但是，我没有把她这个行为简单粗暴地去定性为问题行为去压制她，而是去好奇，好奇她为什么会这样，有一次，路过小区门口的面馆，刚好是晚上打烊在拖地，然后丫头走过去又回头看看，看几分钟离开后又回头，看看离开后又回头，反复折返好几次，最后蹲在人家店门口看那个地面看了40多分钟，一直等到拖完的地面干了，才回家。我当时还是很平静的，没有去理会店老板异样的眼光，而是陪着她允许她。
这个事件前后持续了有三四个月，一开始我没在意，后来我开始琢磨到底是什么回事，种种可能性去猜测和验证，后来终于找到了背后的原因，不记得是她多大的时候了，有一次阿姨在卫生间擦地，她从客厅跑过去，推开门摔了一跤，摔得应该也挺痛的（事情其实过了好久了，当时她哭过之后也并没有什么特殊反应，所以我们也没在意，也记不大清楚，只是映像中好像有过一次）
然后，根据这个线索，有一天晚上奶奶洗漱好把卫生间的地拖得光亮之后，丫头起来小便，一进卫生间看到光滑湿湿的地面，马上状态就不好了，然后，我抓住了这个自然契机，帮助丫头还原了曾经受伤的场景记忆，旁边她的感受和害怕，于是，她在卫生间大哭一场之后，慢慢地就平静了.
最后，我还站在湿湿的地面上声情并茂地引导她看见“拖好的地有点湿，也有点滑，如果我们快快地跑可能会滑倒，但是你看，我们慢慢地走，就不会滑倒了”………
第二天，阿姨告诉我，丫头看到她拖地，没有再哭了…… 接下来，丫头之前的一系列拖地的所谓刻板行为和重复性语言慢慢地都减少了，现在，这个点已经完全跨越过去了，而且，不单是跨越了原先的创伤，现在即便再滑倒，也不会再回到恐惧中了。
再来说说另一个孩子，因为和我闺女同班，我因着陪读的机会，对这个孩子也有一些观察，她有一个表现就是每当听到有孩子哭，她就会很在意，会说“弟弟哭了”，甚至会上前去按打哭的孩子的头。
我从这个行为猜测到，她曾经在家里一定有过相关的经验，比如她逗弄弟弟，弟弟哭了，然后爸妈就责备她，甚至打骂她，因为弟弟，她感受到的是不被爸爸妈妈爱，一方面，她很恐惧弟弟哭，因为弟弟哭就意味着她不好，她不好就意味着不被爸爸妈妈爱，甚至会遭来打骂。
所以，她的点不在于表面的这个暴力行为，而是行为背后的创伤，如果我们懂得，就一定不会误解她，如果我们懂得，就会对她心生怜爱，也会愿意从根本上帮助她疗愈这份创伤，重新让她感受到，妈妈是爱她的，无论弟弟哭不哭，她都是好的，妈妈都是爱她的，这样，她内在的这份安全感生长起来之后，外面的伤害性行为就会慢慢减少和消失。
我把自己的猜想和孩子妈妈做了沟通，孩子妈妈行动力很强，马上做了调整，给予这个孩子更多的关注和陪伴，让孩子感受到了即便有弟弟，妈妈也是爱她的，当弟弟哭她紧张的时候，拥抱她旁白出她的恐惧……
妈妈一改变，孩子就有了可见的变化。
所以，我想说的，面对刻板或者问题行为，我们首先不去定义孩子，然后试着去好奇这个行为背后的成因，去看见孩子，允许孩子，用爱去化解孩子那份焦虑和恐惧，当孩子感受到的是无论怎样，妈妈都是爱我的，内在的安全感建构好，那么她的外在行为就会慢慢地转化了。
5.感统问题
关于刻板行为，还有一点有关联的就是大家常提的感统问题，其原因其实就是现在的小朋友真正到户外去充分的运动和感受自己对于身体的控制的机会太少，孩子本身对于自己的感官的状态在非常敏感的情况下，身体很多时候平衡性，控制性并不好。且确实也有一些孩子本身的身体协调性相比其他小朋友要差一些。
同样的，当我们懂得他不是故意捣乱到处疯跑，也不是故意要转圈圈，故意去看旋转的东西，而是他们的身体在非常智慧地去进行自我调整，也就会放下一些焦虑同时尊重孩子，也会找到更多适合并且能够帮助孩子去协调发展的方式。
恰当的挑战和运动我认为对于我们有些孩子来说还是需要的，但是一定要有针对性，而不是简单地在机构里去完成几个任务，在平常生活中也是可以进行的，或者当地一些早教中心，也有一些符合孩子的兴趣，并且有适度挑战的一些一对一的课程。
如果家长可以在户外带着孩子去充分的运动，去感受孩子自己对于身体的控制，去享受在自然的种种生活和运动乐趣，其实也是让我们自己重新学会生活。
我们找了一个很好的早教中心重点参与了他们的运动类的课程，我选择这个一来是帮助孩子去跨越她平常不敢尝试的东西，二来是也认同我们的孩子在这些挑战和突破之中可以让自己有更好的控制感和自信心，更重要的是这个早教中心的老师非常好，很懂孩子也非常接纳孩子，孩子与他的互动不是上课，而是轻松愉快的游戏，孩子很开心，她经验到了这个世界除了妈妈以外的人，也是友善和美好的，这个体验对孩子走出来，非常重要。
包括给孩子找的画室老师，也是有这层意义的。
所以，无论是幼儿园，还是早教机构或者兴趣班，我认为不是一句话该去还是不该去，而首先需要我们了解的是那里的老师是否是接纳的，是否懂得孩子，是否愿意用心去帮助孩子成长，如果是，那我们就是在给孩子增加助力。
祝你能够对于这个敏感的不会表达的孩子丰富的内心世界能够有更多的理解，祝你在成为更好理解和帮助孩子的更好的父母的路上，一路顺风。
-未完待续
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