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我和女儿的曲折退圈路（三）

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我和女儿的曲折退圈路（三）

2021-04-07 17:05:28
启音言语康复科技（深圳）有限公司无锡梁溪分公司
自闭症家庭;
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来源：东方启音无锡梁溪中心(无锡市)

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摘要：关于语言学习的各种问题的思考女儿在学习语言过程中遇到的一些状况：需求靠拉和指、不应名、自言自语、反复问、词不达意、鹦鹉学舌、你我不分、无主动性语言、语言理解范围狭窄语言发展节奏:我家女儿大概快2岁的时候开始一个字，两个字，她吐字比较清晰，也就是说她是具备说话的能力的，这一点上可能每个孩子有不同，我们父母应该最清楚哈。

关键词：自闭症,强化物,仿说,辅助,ABA,回合式教学,感统,李雪

文章来源：诺爸说；ID号：nuobashuo

这是MM妈妈自述连载的最后一部分内容，重点是分享了大家都非常关注的孩子的语言发展中的一些问题，当时在面对这些困境时自己是如何思考并帮助孩子慢慢走过的一些沟通支持方式。

以及对于孩子的规则感的养成，以及在发展社交方面的一些经验和尝试。今天继续看看MM妈妈的自述的最后一部分的总结分享。

作者：MM妈妈

第三篇正文：

1.关于语言学习的各种问题的思考

女儿在学习语言过程中遇到的一些状况：需求靠拉和指、不应名、自言自语、反复问、词不达意、鹦鹉学舌、你我不分、无主动性语言、语言理解范围狭窄

语言发展节奏:我家女儿大概快2岁的时候开始一个字，两个字，她吐字比较清晰，也就是说她是具备说话的能力的，这一点上可能每个孩子有不同，我们父母应该最清楚哈。只是后来，不知不觉中她的语言很少，被动应答很少，基本不主动表达，需要什么了就拉我们过去，或者指一指，关于这个我后来反思了自己，实在是太懂孩子，她一个眼神我就知道她要什么，我的主动性语言太多，抢了本该属于她的台词，所以，她不需要说话呀，看到这一点之后，我就慢下来，给到她尝试表达的空间，后来，需求方面，她基本上会主动表达了，语句比较简短。

关于应名:其实我走了一段弯路，就是刻意去喊她，然后让她应答“哎”，后来，我感觉这样有些不对，为啥一定要应答哎呢？

我们成人之间发起交流时，也很少会这样去应答呀，后来，我放下了这个课题，不再空喊她，有事喊她之后立刻呈现事情，其实，慢慢地她也是有回应的。

然后，就是带她出门，会自顾自跑开，看不见时我们呼喊她，她也不应，这个的确会让我们很着急，但这个问题通过应名练习是转变不了的，我家娃的这个情况是在我真正走进她的世界，与她建立起深度的链接之后，我再告诉她当妈妈找不到她的时候妈妈是很着急的，引导她不能自己跑开，要牵着妈妈一起去，等等妈妈……她能听懂并做到。

自言自语：通常她是独自沉迷在她感兴趣的事情时表现比较明显，自玩自话，我对这个没有焦虑，我们自己有时间且愿意去参与她的兴趣时，她会从自言自语慢慢地来到与你在这个兴趣点的交流上，所以，想减少这个，可以尝试去参与她的兴趣，当自己没有时间或者精力去参与时，尊重她自玩自话。

反复问：前面在刻板行为里提到过哈，一般孩子反复出现的问句或者语言的背后都会藏着一份创伤性记忆，我们可以去好奇孩子这个话的背后可能发生了什么，然后抓住自然发生的场景去帮助孩子疗愈那个创伤。陈述事实----旁边她的感受-----用幻想的方式实现孩子的期待，引导孩子看见这个事情并没有那么可怕。

慢慢地，她就会放下一些焦虑，自然这个反复问的语言就会越来越少。

词不达意：表现为她说出的语言与当下发生的事情无关。我闺女之前也是这样，比如她摔痛了，她不会说她摔痛了，而可能会说“不要哥哥拿走……”或者其它的话，这个时候，我们要懂得分辨，她是受了伤痛却没有能力正确表达出来，只要去帮她回到当下发生的事件上来，旁白发生的事情以及她的感受就好了，而不会掉进她表面的语言坑里去。慢慢地，我们大量的匹配性旁白输入，就教会她一致性表达了。这个词不达意的情况就会越来越少。

鹦鹉学舌：这个是我们的孩子语言出来之后都会面临的一个情况哈，我家孩子这个阶段其实经历了大概有一年多的时间，包括到现在偶尔也还会这样，但是，这个仿说的阶段也是我们的孩子必经的一个过程，她在没有明白事物规律的时候，会尝试用这样的方式与世界交流，对于这个，一开始我会有些着急，怎么也说不明白，后来，我静下心来，看见孩子肯仿说的积极的一面，同时，大量地去旁边，大量地让孩子去体验真实的生活互动，慢慢地，孩子就理解过来了，现在我家丫头的互动性语言还可以，也能明白成人引导性语句，很少再这样简单地仿说了。

你我不分：这个课题我从一年多之前开始努力，到现在她才真正明白过来，一开始，减少用你我，而是用名字来替代，帮她旁白“我”，当她说错的时候及时纠正旁白，生活中等待她慢慢去感知这个代词，一开始尽量不混乱，然后就是给她足够的时间去感知，慢慢地她就明白并转变过来了。还有今天，明天，后天这些时间概念词，没有它法，就是在正常生活中应用并带着她感知，终究都会明白过来的。

关于孩子语言的总结：对于孩子开口说话这件事我想说的是，一方面我们要促发孩子的动机，动机一般来源于两个方面：本能需求和本能兴趣，试想一下我们去到一个陌生国家，我们会在什么情况下使用语言？一是我们有本能需求时，会尝试用语言，因为我们要活下去；二是当有人与我们兴趣相投，互相建立情感链接时，我们就会有交流的意愿。

所以，抓住孩子需求的契机，给到孩子尝试表达的空间，同时走进她的兴趣，与她发展出更多的相投点，那么语言交流会自然发生。

另外还有一个点很重要，让她感知到语言的美好，语言能够让她流淌出不舒服的感受获得理解和帮助，语言能够让她获得她需要的物品等等……切记，这样的经验一定是无痕的，而不是刻意去要求孩子用语言来交换。

这两个方面针对有语言能力但是不表达的孩子，可以去思考的路径。

另外还有一些没有口肌问题但是吐字发音不清或者没有语言出来的孩子，我猜想或许是孩子还处于探索早期敏感期发展的阶段，外在年龄即便已经五六岁，但内在年龄或许还不到一岁，这个个体差异需要妈妈细致地感知，他需要完成前面的探索才会来到发展语言的阶段，另外孩子害怕受挫，缺少信心也是一个因素，说不好就不愿意说，越不说就越说不好，所以，对于我们的孩子，尊重他们内在的发展节奏，放下要求多鼓励很重要。

相比同龄孩子，我们的孩子对于语言的理解的确是慢了一些的，她理解的范围会比较狭窄，我们能做的就是接纳她的特质，同时创造更多的生活体验，在体验中输入大量的旁白，让她在体验中慢慢地理解语言。

同时，我们的孩子天生不喜欢嘈杂，所以，给到孩子语言时尽量轻缓简洁，避免啰嗦不清说太多。

同时，可以增加绘本和故事的输入，由简单的语言开始，简而言之，这是一个量变到质变的过程，需要我们极大的耐心。

2.在孩子的规则意识养成中我的表现和应对

我们的孩子自我意识强，规则意识薄弱，不太能遵守规则，这也是我们需要努力帮助孩子建构的。

我家欣儿目前在幼儿园上半天，她的规则意识还可以，上课不能下座位，课间操时需要待在自己的位置上，上厕所要排队，别人的东西未经同意不能拿等等，这些规则她都懂得并且愿意去遵守，但知道不意味着每次都能主动做到，需要提醒，这份自律性孩子还没有完全到达，不单是我们的孩子，你去观察就会看到很多同龄段普通孩子也是这样，所以，我们在引导和强化孩子规则意识的同时，也要给到孩子一些接纳，允许她慢慢做到，只引导不评判。

闺女现在愿意并且能够去遵守一些规则，是因为我一直以来在给予她爱和自由的同时，也有意识给予她规则，一次又一次温和而坚定地引导，慢慢地习得的。

比如她去小朋友家玩，喜欢一个玩具想要带回家，而对方小朋友不同意，那么我们就不能带回去，我们的孩子一定会有情绪和强烈的意志力想要带走，这个时候，我会这样处理：先温和地同理她对这个玩具的喜爱和想带走的心情（欣儿真的好喜欢这个小兔子，真的很想把它带回家），用幻想的方式来实现她的期待（如果这个小兔子是欣儿的那该多好），然后返回现实（问题是这个小兔子是西西的），代入规则（西西的玩具西西不同意，我们是不能带走的…），代入规则时语言要坚定有力。

这个过程是很考验我们的，孩子可能会闹上很长时间，或许我们迫于面子或者其它，就会去满足孩子，但这样对于帮助孩子建构规则意识是无益的，特别是一些社会规则，我们需要一次又一次用耐心去帮助孩子体验和建构，我们要做的就是温和地接住孩子的情绪，坚定地让孩子和普通孩子一样去体验规则。

曾经，在给孩子建构规则意识时，我经历过与她纠缠一两个小时的时候，这个过程真的需要很强大的内在力量，接住孩子的情绪，允许她情绪的流淌，不动摇，坚定自己的方式并懂得这是更深层次对孩子的爱。

孩子还会挑战规则，但只要我们够坚定，没有情绪，慢慢地孩子对抗规则的时间会越来越短，对于我们逐步引导的其它规则也会愿意去遵从。

3.如何帮助孩子逐渐发展社交行为

对于社交：我想聊聊我认为的几个关键，社交意愿----社交环境----社交感受----社交关注-----社交行为

社交是我们孩子共有的课题，其实我却在这个点上似乎没有针对性去做过什么，但是孩子的社交意愿现在开始有了，她会主动表达想邀请谁到家里来玩，邀请谁来参加她生日会，当谁没有来的时候，她会主动关注并询问，她有喜欢的小伙伴也有不喜欢的小伙伴，去到游乐场，她会希望她喜欢的小朋友也在，即便当他们真正在一起时，交集并不多，但这又有什么关系呢？

她心中有人，便是有社交意愿，只是基于语言理解的短板，参与社交对来说她目前还是是有困难的，所以，在她还没有准备好的时候，我是可以接受她不跟小伙伴交集的现状的，我知道她心中有人，就很好。

我在小区门口盘了一个便利店，门口有个小广场，每天都会有小朋友来玩，目前经营这个小店最大的意图就是给孩子创造一个互动的环境，慢慢地，她也会跟着小朋友后面骑车追赶，看到小朋友放风筝，她也会去放风筝……

另外关于社交感受，我自己缺乏诺爸的感染力，不太会带孩子玩儿，所以，闺女自己去面对同伴时，有时候社交感受并不是很好，但是，我觉得要想孩子愿意社交，一定是她先要感知到这个世界的人是美好和安全的，那么，前期与我的链接已经完成，接下来我会助力她向外去扩展，所以，我给她找了两位很好的老师（一个感统，一个画画，都是一对一的方式），懂孩子，接纳孩子，帮助孩子提升能力的同时创造了孩子与外界交流的机会，扩展了她内在的安全感范围。

我们对于社交总还是有期待的，虽然大多时候我是可以接纳她独处的状态，但是偶尔在自己能量低谷的时候，看见店门口其他孩子扎堆，她一个人玩的时候，还是会有些难过的。难过的时候，我尝试着陪伴自己这份难过的感受，尝试去呼吸，看见自己内在的一些声音，然后，我发现，其实真相是我自己不能享受独处，把这份孤独感投射到了孩子的身上，事实上，孩子那个当下自己一个人玩得很开心，当我看见了这个真相之后，就真正接纳了孩子的独处。

安然地独处，或是欢快地交集，都挺好，重要的是她的内在并不独孤，当我真正接纳这一点的时候，我发现孩子最近也开始主动去关注和参与小朋友的活动了。

4、对狭窄兴趣的看法

这个是诊断自闭症的核心三要素之一，一年半之前，我女儿身上也很凸显。

她对普通孩子的玩具没有任何兴趣，在任何场所，她每天沉迷于圆圆的石头，她看见的，想到的，甚至晚上睡觉时都得拿着一个圆圆的石头。

我对此没有焦虑，给予的尊重，还会陪着她去挖石头，找石头……

在她充分满足了这份特殊的探索之后，兴趣范围自然地扩展，从圆圆的石头到圆形的玩具和物品，再到现在更多的玩具，她并没有一直沉迷在那个狭窄的兴趣里。

5.如何才能陪伴孩子走出来的一些心得

关于干预理念和方向这一点，无论是出于本能还是理性去思考，我都坚定家庭自然环境下陪伴干预的理念和方向，父母为主，外在资源为辅，建构修复孩子内在安全感和亲子依恋关系是干预的根和树干，外在能力的培养和教导是枝叶。

回观带着女儿走过的这一路，然后看到走其它干预路径的孩子，对这一点也更加的坚定了。

我认为这个干预可以分两个阶段，前期需要干预的一定得是孩子内在的东西，给到孩子关注和陪伴，修复亲子依恋关系，建构安全感，修复错失的敏感期，这些只有父母能给予。

前期这个安全感建构好之后，孩子会自然过度到能力发展上，这个时候我们可以根据自家孩子的情况针对性地给予一些资源和帮助，简单说，就是安全感建构是第一步，能力提升是第二步，我们需要清楚的是第一步是机构无法给予的，而且带着孩子远离家庭，去到那样一个把他定性为“问题孩子”的场域和环境去完成第二步的目标，对我们的孩子的安全感建构来说是一种负向选择。

而第二步我们需要了解的是每个孩子的需求都不同，我们需要结合孩子当下的能力制定针对性的计划，而国内的机构大多是批量式，课程看起来很丰富很全面，但我们的孩子需要的是个性化个案性的帮助，最终还是需要家长用心去给予。

我也曾经和孩子到机构待了一个月，带着一份好奇去的，就想看看机构可以带给孩子什么，收获还是有的，机构在基于孩子的能力弱势而给出的课题分解以及教导和辅助方式上，我认为是我们在带领孩子提升第二阶段能力时可以借鉴的，但是，关于回合式教学我主张能在生活中教的就不上桌面教，能真实感知的就不用卡片，对ABA强调的“强化物”要慎用，这绝对不是也不可以让它成为孩子的动机！还有关于ABA在解读和应对孩子的情绪和行为上，我也是不太认同的。

机构也会强调父母对孩子的爱、尊重、接纳，但是这些是需要父母用心去悟的“道”，从商业角度上来说，这个道不太好传没有实操性，所以即便机构是倡导这些的，但是他们实际擅长给出的会是更加具有操作性和可见性的东西，也就是“术”的层面的东西，然后很多家长就会专攻术而不问道，殊不知，离道之术，术必衰，这个是需要我们去觉察和思考的。

另外，我们的孩子其实是比一般孩子更加敏感的，他对环境场域能量的感知程度非常高，同理，这些看不见的因素对他的影响力也是很大的，机构有积极的一面，但更多的是让我们不断看见问题，更加焦虑和恐惧，在那个环境里我们会有无形的压力，这些都是不利于孩子的。

综上，我的干预理念和方向是明确的，坚持用心地走在家庭陪伴干预的这条路上。

6.最后是我一些心路过往

跟大家分享一下我自己这些年都干了什么哈！我算是一个比较爱学习的妈妈。

从2013年大宝进入爱和自由的幼儿园起，我便开始了育儿的学习，看过一些书，孙瑞雪老师的，尹建莉老师的，李跃儿老师的书基本都看过，还参加过一些家庭教育的讲座，还有一些微课等等，这些学习方式让我从不知道来到了知道，对孩子有了更多的了解，也知道了我可以怎么做。

但是，问题来了，知道并不意味着能做到，接下来面临的就是知道却做不到的困境，最大的拦路虎就是自己的情绪问题，于是，开始看心理学和身心灵方面的书，李雪和张德芬老师的书基本都看过，还有武志红老师的，了解了自己身上的问题来源于自己小时候的经历，原生家庭带来的影响。

然后，就开始进入自我疗愈道路，上各种工作坊再后来，我和几个妈妈发起了线下读书会，线下育儿育己沙龙，每周一次，坚持了四年，持续给自己补充能量。

以上，其实都是因为儿子才开启的，儿子之前有抽动症的表现，促发我走上的学习成长的道路，自我成长上花了不少钱，一走这么多年。

然后，我才得以养育女儿的时候，可以从知道到做到。

分享这些，不是想要炫耀自己有多优秀，即便现在，我也还会有情绪低落给不出爱的时候，我也还有自己无法跨越的东西（比如幽默感和游戏力），但是，我选择宽恕自己，我们是人不是神，允许自己慢慢来，才能允许孩子慢慢来，接纳自己做不到，才会接纳孩子做不到,允许自己有情绪，你会发现对孩子的情绪也会更加接纳……

我想告诉大家，相信我们作为父母的原动力和潜能，我们自己才是自己孩子的专家，惟有自己不断努力学习成长，才能帮到孩子，而最后，你会感谢孩子，是她，度你遇见了美好的自己！当然，越早越好，但是，任何时候也都不晚！

再难，每天抽点时间看看书或者听书，对我们来说还是可以做到的。