【2021心智障碍儿童入学咨询会】第一期分享全记录

心智障碍儿童入学咨询分享会第一期

本项目由湖南省鼎翰公益基金会支持

分享嘉宾：李彦霏蔡维李恋杨鹍华

分享时间：2021.3.14

注：文中观点为分享嘉宾个人经验

入学与择校问题

择校是家长们普遍关心的问题，孩子究竟要上普校还是特校，普校又应该如何择校？归根结底，家长要考虑好那条路可以让孩子未来走得更长远，也应该考虑家庭自身的情况，融合教育需要家长付出更多的时间和精力去支持。

1.纠结孩子该去特校还是普校，学业上是肯定落后的，也担心孩子能否适应快节奏，怎么办？

A：做决定前要考虑一个问题，就是孩子未来的方向。决定上普小，就要问问家长能陪读吗？家里有人可以出来吗？不管特校还是普校都是有利有弊的。

特校一进去就是学习常规和社会适应，老师完全能hold住所有的孩子；到普校，家长就要做好心理准备，应对各种问题。

我们在选择的过程中，要了解什么是孩子需要的？我希望我的孩子未来的社会容纳度更高，社会适应能力强。

家长可以到康宁医院精神科，儿童医院发育行为科做发育评估，入读特校的话需要相应的报告。

B：最重要是回归孩子本身，在孩子的择校问题上，家长自己才是最了解的孩子的，我们要想对孩子来说什么才是最合适的，哪一条路才能走更远的；

我的孩子也是学业能力很差，语言也没有特别好，但我还是坚持让孩子去普校，因为他对周围的人是有关注的，是有社交需求的。

孩子能够上普校尽量上，好的普校环境不但能给孩子带来童年应有的快乐，让他们在快乐中成长，有同伴的陪伴和支持，还能让他们习得更多社会常规和礼仪，在常态下获得更多语言发展路径和社交发展机会。

02.如何为孩子择校呢？

A：我们的孩子最好选择公立学校，私立学校没法做融合教育，不给陪读也没申请资源教室；另一方面，学校氛围才是最重要的，要看看学校的人文氛围，老是换老师就不太好，主要是学校对特殊孩子的接纳度和包容度。

B：要优先选择有资源教室的学校，资源教室会有资源老师为每一个孩子制定IEP，为孩子进行个别化训练，让孩子在无法适应普通课堂时再针对性开展课程。

C：可以先筛选出有资源教室的学校，再关注学校的公众号，官网，看看学校的校园文化建设。

３.孩子应不应该延迟入学？

Ａ：读普校的话最好延迟入学，延迟一年，可以上一些幼小衔接班，或者自己在家里培养孩子能力，帮助他到学校后能更好更快的适应环境。

普通孩子延迟入学也很普遍，就像有些小孩比较瘦弱、胆小、学习能力差，延迟一年后各方面都好很多。

8周岁之前都是可以直接报读的，超过了八周岁就需要到教育局申请，教育局需要搜集未按学龄入学的儿童信息，登记失学的原因，各区的做法可能会有不同，详情还需要咨询所在区域的教育局。

Ｂ：孩子从以前大量一对一的训练，到小学后进入一个集体，铃声、读书声、喧闹声……环境的改变因素太多，孩子适应需要一个过程，延迟入学可以帮助孩子为适应校园环境做准备。

Ｃ：读特校就不需要延迟入学了，特校一进去就是学习生活常规，适应，班级里的老师和学生配比是１：３到１：４，老师完全能搞定孩子的所有问题。

４.如何申请延迟入学？

Ａ：教育局有办事窗口，各区情况也不一样，建议直接咨询教育局，提交申请。

陪读问题

1.什么情况下需要家长陪读？

A：如果孩子能遵守课堂纪律，不干扰课堂，就可以不陪读，但是能陪读会更好，因为陪读的话可以帮助培养玩伴，读小学一年级的大部分同学都是住在附近，可能同一个小区甚至上同一个幼儿园，一个班只要有两三个朋友，经常请到家里，请吃小零食，帮助孩子培养玩伴，同学也会在学校里照顾他。

也可以前期陪一下，后面不陪。其实老师不希望家长陪读，怕家长把学校的事随便对外说，因此，家长对学校的事情要记得不听不看不说。

B：我们孩子大部分学业都是短板，融合最重要的意义是让周围的小朋友知道这是一个需要我们帮助的同学，在他出现问题和状况的时候可以怎么去帮他，让他不会缺少伙伴，随时随地都有朋友。

我孩子的同学会提醒他上洗手间，上课走神也会“嘘“提醒他……只要随时有人照顾他，他们的障碍就越来越少。

陪读要建立的关系就是小伙伴怎么去帮他，我们要建立起那种桥梁。小孩学习能力强，只要给他正面的引导，就会很好。上学前小孩很多都是一对一，现在却到了另一个环境，读书声等等有各种各样的声音，会让他一时难适应，出现很多问题，但是我们要静下心来想怎么去处理，让同学了解怎么去处理，同学都知道了，就不再需要家长再一直盯。

C：去有资源教室的学校会更好，能得到相应的政策支持。

2.学校不愿意家长陪读怎么办？

Ａ：我们学校一开始也不给陪读，但是也一步一步进入到学校。只要进入学校，为什么就不进入到走廊，不进入到教室呢？

学校反对陪读主要也是怕家长把学校发生的事情乱说，家长记住学校发生的事情不听，不看，不说。家长不是给学校带来麻烦的，而是帮助学校解决问题的。

校园支持的建立

1.该不该主动向学校反映孩子的情况和需求？

A：人都是以心换心，如实和学校反映情况，学校才能知道如何帮助孩子。如果不说，学校将孩子以普通生来对待，可能会给孩子带来阴影或者其他负面的强化等不利影响。

如果老师知道的话，当孩子遇到问题，当下不能处理，她就会主动问家长孩子出现这个问题应该怎样去解决，而不是先去批评孩子。

融合教育的整个大环境会越来越好，没有必要觉得面子上过不去怎么样，要勇敢的面对现实问题，第一步就是要坦诚的和学校沟通。

沟通上可以写信，因为口头上的沟通一下说很多，老师不一定都记得住或者理解到，写信会好很多。另外，写信记得要留下联系方式，我会给老师和校长写，校长收到信就来联系我了，了解孩子的情况，我们学校的校长也和我说，只要有留联系方式的他都会来主动联系。

2.孩子同班同学和同学家长如何处理好关系？

Ａ：刚开始我和其他家长也不认识，一年级我就开始陪读，一年级的孩子们问题非常多，流血、换牙、呕吐……我像生活老师一样帮助解决他们许多的鸡毛蒜皮，慢慢家长们都了解到我做了特别多；另一方面，学校的很多活动我都会参加，也积极配合好老师的每一件工作，让老师觉得有一个家长在太好了，因为老师是不会随时随地在班上的，有时候班里出现一些小状况，我都会帮忙及时处理。

班里的孩子们打架，我从来不批评谁，都是用正面管教的方式，所以孩子们都很喜欢我，会说这个妈妈很好，慢慢的家长也会觉得这个家长很不错，会主动接触你，希望你在学校多照顾一下自己的孩子。如此一来，大家也愿意更照顾我的孩子，帮助他去适应校园环境，也就建立起了孩子的校园支持。

但是有一点要注意，我们不要做学校的传话筒，把学校发生的一切告诉其他家长，我们要懂得信息的屏蔽或者过滤。

其他问题

1.孩子发育迟缓，总是喜欢干扰他人，找他人玩？是不是不适合去融合教育

A：我们的家庭康教最重要，在机构上课，半小时的课程孩子发脾气闹一闹，就没有了，生活中的点滴都是教育的时机。

B：我们的孩子家务，生活自理为主，学业能学多少算多少，不然孩子和家长压力都很大，申请了随班就读就可以不算成绩了。我的孩子上午在学校，下午在家学做家务或者去机构上一些兴趣课，后顾之忧已经解决了。生活被排满，养成规律的作息，让他觉得不无聊，培养他生活上的自主能动性，这样我们就可以自己放手了。

2.办理随班就读是否一定要残疾证？

A：各区政策不一样，详情还是要问各区的做法，我们学校今年没有证还可以办理随班就读。有证的话可以为学校申请资源教室和配备资源老师提供帮助。

３.能否普校转特校，特校转普校？

Ａ：可以普校转特校，但不一定还有学位，特校没有学位的话是转不了的，只能初中时再去申请读特校。目前特校的学位比普校还要紧张。

Ｂ：去年孩子所在的小学有转学到特校的孩子，能否转校具体要咨询教育局。

小贴士Tips

残障学生（或者更广泛的有特殊需要的学生）入读普通学校，近些年虽然在随班就读政策推动下，获得了更多的支持。但不少学校仍然要求家长陪读，这反映出普通学校的融合教育理念尚未深入人心，校内支持体系依然不够完善。

理想的融合教育是各自扮演角色而不越位，校内有资源教师支持普通教师，校外区域内有资源中心支持资源教师，家长也获得全方位的支持。

要融合教育真正落到实处，学校要承担起教育的应有责任，而不是家长的过度投入。家长陪读有着权宜之计的难处，但如何推动制度上的完善和政策落实应该是各方共同努力的方向。