家长成为感统老师成长日记

编辑：Shao小助手

家长成为感统训练师的成长日记

我是一位10岁孩子的妈妈，也是一位注意力训练师，现在是一位感统训练师以及美国正面管教家庭讲师。

在几年前，因为自己孩子的困难，让我开始研究注意力，随着孩子的情况好转，以及问题的改善，这时我想着，注意力训练也不过如此，我可以带好我孩子，肯定也可以带其他孩子，因此开始自信满满，走向了教育这一行。

自信满满到备受打击，为何解决不了问题

随着带的孩子越来越多，我也感到困惑，原本在我孩子上的那招，逐渐不行了？

有一次，我收了一个去医院检查的孩子，在课程中这个孩子的情绪变化非常大，有很多不良的行为，在一段课程后发现所谓的注意力课程根本解决不了这个孩子的问题。

这时我很着急，这该怎么办呢？于是，我就带着这个孩子的问题重新出发去学习更多更有效的注意力课程。

然而，在学习的过程中，我发现只学注意力这一内容，根本无法解决孩子的问题

在有一次的学习中，听到了关于桌面感统的课程（后来发现根本没有所谓的桌面感统）。在为期两周多的学习后，充满信心地把所谓桌面感统带到注意力课程中，却发现帮不了一些孩子，依旧是失败的结果。

这让我十分沮丧……

曙光乍现我似乎看到了一丝希望

从这时起，我就开始不停的咨询身边的同行老师，也查找了很多相关的书籍，期间也学习了“儿童发展心理学、阿德勒的个体心理学、家庭教育……”。

但是好像依旧在这个迷宫里打转。

有一次听到某为老师在解答问题时，说到『何谓感统』，分析的头头是道，才知道之前接触的桌面感统，根本不是这么回事，我这时候欣喜若狂，突然有种抓住了救命稻草的感觉，这好像就是我要的，但要怎学？

于是我就开始寻找各种的学习资源，翻遍各种的文章，关注各种课程信息，发现了一个在北方的培训课程，于是我正式踏上了感统的这趟列车。

载满期待和希望的北上的列车

在北方学习的那一周我非常的兴奋，课程里讲了很多关于前庭、本体、触觉的活动以及如何评估它们，让我感觉『方向对了』。

在学习的过程中我信心满满，老师教授了好多活动，示范各种教具，也告诉我们，这个问题用这个活动，当时我兴奋极了，好像曙光就在前方……

脑子里装着一堆活动就这样回去了。

黔驴技穷，新的问题又阻碍了我

在第一次学习后两个月问题又来了！我的活动用完了，孩子把活动都做了好几次，开始有孩子拒绝活动，嫌弃活动的重覆，如双侧不好拍球、前庭不好冲滑梯……

别说是孩子，作为老师的我一直重复这样的课程都觉得索然无味。每次上课都抓耳挠腮，不知道用什么样的活动，更别说课程效果？

于是，我再一次去求助专业老师，发现我的问题同样也是他们的问题——感统课上的活动设计匮乏，活动单一重复好像是这个行业的常态问题。

这如果是常态问题的话，那问题到底出在哪里？

坎坷的取经路，跌倒、挫败了，那就再学一次

经过几次在孩子上的挫折，并没有把我打倒，我就不信，带不了其他孩子，肯定是哪不对，哪不足了。

于是，我报了华南地区的培训课程。

刚报完名，另一位老师告诉我，她接触过一位台湾感统老师，在上海也开了培训课程，且风格不一样，或许有不一样的感受。

华南跟上海的课程就相差三天，且一看上海这位老师的资历，这也太年轻了，能学到什么？

在到上海学习前，我已经听了两位老师的课，学习了神经理论，也带走了一堆活动，但我总是无法把原理、孩子问题、评估结果、目标、活动，串起来，学了很多，但都是分散的。

第一次学会了一堆活动，但不知道为什么要用这些活动，面对不同的孩子该怎么调整课程？后来我也学了理论，但理论与孩子的问题之间的关系是什么？

也学会了评估，但这结果代表什么意思？怎设定目标？

这些问题反复滋扰着我，我一直想得到解决方案，但总是求而不得。

当时对于学习渴望，还有为了孩子们，我还是抱着试一试的想法前往了上海。

怀着兴奋、忐忑、质疑的心情我来到了上海，参加邵老师在上海举办的培训。

一个崭新的天地就此展开了……

授之以鱼，不如授之以渔头脑风暴的过程

第一天的课程里全是关于脑神经科学，我就像一个干瘪的海棉一样如饥似渴地吸收那些专业知识，越听越兴奋，越听越有感觉，但又担心该不会像之前一样只有理论而无法落地。

后来的事实告诉我，这完全不用担心。

第二天、第三天就开始了各种各样的专业知识，各种理论、配合各种介入原理、实际演练、个案分析，越听越发觉以前学的完全是零散的感统知识，就象是只接触到大树的树梢一样，完全没有深入根茎。

但邵老师的课程就好像把所有的感统知识做了融合。

甚至邵老师鼓励大家开始头脑风暴，根据刚刚讲的介入方式和活动设计原理去想活动。

这一点让我有点措手不及，内心又期待又矛盾。

期待的是以前的培训过程中，老师总是会给予一些固定的介入活动，这样的头脑风暴会有什么火花，矛盾的是这讨论的过程老师怎不直接给我活动，我就是不会才来。

后来发现这是一个极好的学习过程

大家分组集思广益，小组讨论，课堂展示……等等活动都让我们欣喜不已。

邵老师带着大家去点评每一组活动的优缺点及如何去改进。我和在场的老师们求知若渴，大脑中不断闪现新的火花。就像老师说的那样——知道原理，分分钟设计上百个活动。

学以致用，改变自己，也改变了孩子

上海培训后，发现自己不只会操作评估，还能进行临床推理对每一个孩子做全面的评估，分析问题且根据问题制定目标、自己设计活动，甚至了解孩子的动机，主动参与的重要性，孩子比之前更积极参与课程，我不再迷茫，连孩子进步也很明显。

以前在感统上总是知其然而不知其所以然，课程上总是一种弹尽粮绝的感觉。现在学习完之后，是知其然更知其所以然。

Shao工作室的培训最特别的就是，会逼着老师们去动脑，把这堂课学的，立刻当下想出来，再给予反馈，而不只是给予答案。

毕竟孩子们都是独一无二的，这时我也才明白，为什么我可以让我孩子进步，却在别人家孩子上受挫。感统是要围绕孩子的日常生活和学业困难来做，而每个孩子的问题是不同的。

虽然我是经历了许多挫折才领悟到这个道理，但幸好为时不晚，我也会带着这份能量继续坚定地走下去……