文章来源：【公众号】ABA共享空间；ID号：ABA-zoom
今天是维维和小乔老师
上次我发布关于ESDM中教孩子回答“是否”问题的反思日志以后，我的小伙伴BCBA维维就此跟我讲了一下她在VB-MAPP（以下简称VB）教学计划的设计。我们进一步对VB-MAPP和ESDM两个框架下的具体教学异同进行了比较，以下就是我们讨论的内容总结。
勤奋和激情如我和维维，我们决定以后结合具体教学案例对两者进行更多，更深入的对比，以增进认识，从而相互吸收对方的优势，进行整合。
恰好上周跟我公司的BCBA开会，她提到ESDM也只是提供一个大框架，具体教学计划的设计，数据收集方式都是各机构甚至BCBA根据自己的情况制定，也就是说实施者有很多的自主权。我由此想到这对一线机构和治疗师来说是好事，也是巨大的挑战，容易让缺乏经验和督导的老师摸不着头脑，常常会产生“我这样做对吗？”的自我质疑。
VB框架下“是否”问题教学计划
维维按照Verbalbehavior的框架设计教学计划，用的是VB的术语。具体来说，关于回答是否问题的第一步是跟孩子需求（mand）有关的内容，掌握之后过渡到Tact，最高阶的教学目标是回答跟Intraverbal有关的问题。具体步骤和事例如下：
教学目标顺序 | 问题举例 |
step# 1：跟需求有关的问题（Mand，要求/命令） | “你想要饼干（孩子的最爱）吗？” |
step# 2：跟当前事物有关的问题（tact，命名/描述），治疗师需要呈现所提问的对象，比如食物，玩具或者图片。
| ”这是球吗？ |
step# 3：跟不在眼前的事物有关的问题（intraverbal，对话/回答问题），治疗师不需要呈现实物或者图片。 最简单的是用Tact中的问题，只是把实物或图片这种线索提示去掉。注意：回答Intraverbal有关的是否问题，孩子需要具备更多的基础知识和认知能力，比如tact方面的知识，这会使孩子不需要特别教授就可以正确回答。比如当一个男孩对自己的性别很清楚的时候，面对“你是女孩吗？”很容易就会给出“不是”这个答案。
| ”狗是汪汪叫吗？“ |
对比维维在VB框架下给学生设计的关于回答是/否问题的教学计划和我们公司在ESDM框架下设计的教学计划，其共同点都会考虑到教学由易到难的顺序。这个难易的标准有两个，一是认知标准，比如讨论眼前的事物比讨论不在眼前的事物简单；二是动机标准，动机强的比动机弱的要简单，VB是从Mand和孩子最喜欢的事物开始教，ESDM则是从游戏性最强的部分开始教。
两者的不同之处也显而易见。
VB-MAPP：言语行为教授的逻辑更细致
VB-MAPP框架下的教学计划（简称VB教学）非常重视言语行为的功能和内容（有点废话，不然也不会叫自己是言语行为分析），在设计教学内容和序列的时候从易到难逻辑非常清晰，体现对人类言语行为获得规律的运用，比如从简单的命名性内容到更抽象的分类，特征和功能，从Mand到Tact再到Intraverbal。
VB-MAPP：青睐桌面回合教学
VB-MAPP教案中会明确使用大量的案例（multipleexamplers）来促进孩子的辨别和泛化。VB-MAPP的评估中对言语操作（verbaloperant）有比较多的量化的要求，比如在Tact的第10阶目标是“能够命名200个物品”。所以BCBA在教学计划中会提供大量不同的事例，比如教孩子命名25个物品。因为需要在一定时间完成大量事例的练习，桌面回合教学成为其最优选择。
VB-MAPP：多使用图片或者闪卡
正是因为VB教学的一个重要目标是让孩子短时间内掌握大量内容，所以凝练信息内容的图片就成为绝佳的教学工具。无须创造真实情景，通过图片即可让孩子学会其中的一些关键语言信息，VB中有很大比重的教学项目都可以先借助图片来进行。
ESDM：教学充满趣味性，多用社交线索
ESDM在教授事例的量上没有很高的要求，它注重治疗师和孩子之间的社会性互动，更多使用真实的物理环境作为教学材料（ESDM中也会用到图片和回合教学，但是占比远小于VB），所以看起来“低效率”的游戏是其主要教学方式。在我们公司关于回答“是否”的教案上，就提到治疗师如何将夸张的手势和表情等非言语沟通线索辅助孩子理解“是/否”的含义。这种教学风格总体上说对年龄小的孩子，以及那些对他人社会反应（比如表情，手势）比较敏感的孩子（想一下你的孩子是否很喜欢大人的表扬？）非常有益。
两者并无对立差异
虽然VB更多使用图片在桌面进行回合教学，但是也时常在桌面以外的地方，根据孩子的兴趣，泛化教学目标。比如他们教孩子认识图片上“黄色的花”，当孩子到院子里玩的时候，看到那里的黄花会联系到图片教授的内容。即便是在桌面回合教学中，也会通过即时“转化”（transfer）的方式，让孩子的反应泛化，比如在一个回合中请孩子模仿发音，指认，回答问题。而ESDM有时候也会使用图片和回合教学，比如在教授孩子认识动词和动作的时候，我们也借助大量的图片。
碎碎念
关于VB和ESDM之间的比较还有很多奥秘，我和维维对两者的实际应用都非常感兴趣，维维在工作中使用VB比较多，她还专门参加Dr.MarryBabara的关于VB的培训课程，是他们的忠实粉丝。我工作的公司使用ESDM框架来进行干预。我和维维就具体的教学计划（就像今天的回答“是/否”问题）及其开展进行更多的交流，从而加深对两个model的理解和认识。在实践过程中，根据干预孩子的特征选择最优内容和方式。
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