当干预遭遇瓶颈，该如何抉择?

文章来源：【公众号】星宝在加州；ID号：star_ca

当干预遭遇瓶颈，该如何抉择?

殊心工作室特邀作者｜小胖妈{原网名：星仔在天涯）

上次提到，校长建议儿子一年级转入特殊班就读。而事实也证明，儿子的干预确实遇到瓶颈，因此调整势在必行。只是，除了特殊班外，有没有更理想的安排呢？面对众多选择，我又该何去何从？

针锋相对的IEP

可以说，校长的建议非常突然，也让我深受打击。在此之前，我从来没有把特殊班和儿子联系起来。而在我的印象中，高功能的孩子，理所当然就应该留在普通班。况且，儿子已经在普通班里呆了一年，不也挺好的么？我甚至在想，学校不会是想给普通班老师减负，把有问题的孩子都推到特殊班，想一了百了吧？

带着这些想法，我参加了一年一次的IEP。一开场，我就迫不及待地问：究竟儿子问题出在哪里，为什么他不能继续留在普通班？

针对我的疑问，特教出身的校长先和我分享了他的看法，指出儿子存在的主要问题：1）没人看可能会自行溜走，很危险；2）人数多的场合基本在神游，基本无法和老师和同学形成互动；3）小组活动时小胖相对活跃，但大部分谈论的内容和当时情形毫不相关，因此不算有效互动；4）完成任务的独立性、专注度都不够，需要大人多次提醒或协助。而要解决这些问题，由特教老师主导的特殊班小班教学，会比普通老师引导的普通班大集体更加适合。

不得不承认，校长对儿子的观察还是很到位。但是，对于特殊班，我仍然是顾虑重重：1）儿子喜欢模仿别人，到时如果他沾染上特殊班其他孩子的坏毛病，该怎么办？2）特殊班的孩子普遍有学习障碍，这是否会对儿子造成影响？3)高功能特殊班位于另一所学校，因此选择特殊班就意味转学。那么，我辛苦一年帮助儿子和同学建立起来的友谊，岂不是白费？而特殊班没有NT同学，届时我到哪里替儿子去找新的玩伴？

对于我的顾虑，大家普遍表示理解，却无法给出确切的答案。据此，我更坚持了要让儿子继续留在普通班的看法。会议就此进入僵局，谁也无法说服对方。鉴于离学期结束还有三个月时间，于是，学区约定等到了期末再做决定。

观察期：普通班OR特殊班？

虽然IEP没有就儿子的就读安排达成一致，但大家一致同意，在接下来的时间里，安排人员陪同我去学校对应的班级及课程参观，以便于全面地了解儿子的表现以及学区的安排，然后再做决定。

先是去学校集中观察了几次，结果很令人沮丧。集体活动中，儿子基本在吃手兼神游，不看老师也不回答问题，有时还故意做小动作捣乱；小组活动中稍微好点，能和同伴们交谈，但基本以自说自话为主，完成任务也基本得靠助教帮忙；语言行为课则更糟，训练师提出的问题，儿子通通回答“我不知道。”看来，学区反映的问题还是客观存在的。

紧接着马不停蹄地去了高功能的特殊班参观。班上共10个小孩，一名特教老师+两个助手。小孩虽然也有一些不良表现，比如坐在椅子上乱动、注意力涣散，但基本都有语言，能够进行一定的交流。总体上感觉还可以，比自己之前想象中的好些，这让我的心情又稍微平复了些。

接下来，校长陪我一起去了一年级的课堂进行旁听。也许是习惯了学前班教室的喧闹，一进入一年级的教室，感觉里面异常的安静。24个孩子分成了几个小组，在座位上埋头做题。偌大的教室，只有一名老师在旁，而只有在学生举手的时候，老师才会走过去帮忙。听老师介绍，这样的状态将会持续两个小时，然后才会进行课间休息，而学生在此期间，必须要学会自己独立解决问题，或者和小组内的同学一起探讨，来共同解决问题。

从教室出来时，我忍不住问了校长，虽然一年级的要求比学前班高，但如果有助教辅助，不就可以了吗？为什么一定要去特殊班？校长坦言道，的确有家长这么做，这取决于家长的侧重点是什么。如果只是仅仅停留在简单社交，那大多孩子表现还可以，但其他方面就未必，尤其是良好的学习习惯和思维方式。感觉校长说得诚恳，我不禁陷入了沉思。

犹豫期：特许学校OR私立学校?

一个月观察下来，总觉得普通班和特殊班都不是最佳选择。感觉对儿子而言，目前最理想的状态是：小班教学，学生中星宝、NT各半，老师有丰富的特教经验，懂得因势利导。既然公立学校无法满足这样的条件，那其他学校呢？

首先想到的是特许学校，因为它同时接受政府拨款和私人捐款，课程设置灵活，同时学费也相对低廉。网上搜索了下，家附近的特许学校有两所，可以报名，但需要抽签才能入学，而且中签率很低。此外，很多家长反馈说，和公立学校比，特许学校的特殊教育不够系统，对星宝的辅助力度也不够。更重要的是，学校每个班的学生人数和公立学校相差无几，这样一来，儿子同样无法获得老师的足够支持。就这样，特许学校这个选项被排除了。

既然特许学校不行，那么私立学校呢？虽然贵，但是小班教学的优势还是让我心生向往。仔细研究了附近私立学校，发现招生的条件很挑剔，学生要么特别优秀，要么就是同属某一类。以儿子的条件，基本只能进以星宝为主的私立学校，就算进入其他私立学校，恐怕也很难跟上同学进度。更何况，私立学校是不受特殊教育法规约束的。于是，尝试去私立学校的念头也打消了。

抉择期：艰难的决定

转了一圈后，又回到了原点，可自己还是下不了最后的决心。这时，从特殊班的老师处了解到，如果儿子到了特殊班，她可以同时安排儿子到普通班的教室上课，而随着儿子能力的增强，普通班和特殊班的课时有望达到1:1。这样一来，我心里的天秤又倒向了特殊班。考虑再三，我最终采纳了校长的建议。

虽然尘埃落定，但自己的内心却依然纠结。毕竟，这只是现实条件下的折衷方案。那么，针对儿子存在的问题，特殊班的老师是怎样引导的呢？而我事先所担心的问题，究竟有没有发生，又是怎么解决的呢？期待下一次和大家继续分享。