动机操作专题

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动机(MO)
2020-03-09

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词

关键词：

动机（认知理论）动机是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力。动机在心理现象中属于心理状态。 [2] 美国心理学家武德沃斯1918年最早应用于心理学，被认为是决定行为的内在动力。动机具有三方面功能：（1）激发功能，激发个体产生某种行为；（2）指向功能，使个体
关于动机的五大误解以及提高动机的方法
2020-05-15

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：谱系名词理论观点

关键词：问题行为,动机

当我们因为孩子的努力而给出表扬，让他们了解失败是学习和进步的机会（而不是仅看重结果）时，他们会更有动力付出更多的努力，更有可能会相信他们可以实现自己的理想。
无动机，不教学！
2022-12-30

来源：合肥小凡星康复服务有限公司

作者：

栏目：谱系名词理论观点知识普及

关键词：如何保证孩子的动机,家庭干预,强化物分组管理,伤害动机的做法以及解决方案

如果我们可以调整一下，当孩子进到教室以后，先让孩子找到自己的强化物，开心的和老师玩上3-5分钟，那么我们给孩子留下的印象是不是就变成了：太好了，只要我进教室就有我喜欢的东西，有我喜欢的老师陪着我玩耍，那么孩子的积极性是不是也变高了呢？
社会动机理论
2020-05-16

来源：殊心special

作者：殊心special

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词

关键词：社交技能,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

虽然社会动力学理论为ASD的社交障碍提供了一个很棒的框架，但是它同样存在缺点。它对于ASD的非社交性缺陷的解释是非常不足的，比如说，重复的行为和狭隘的兴趣，与智力型障碍的联系，超常的能力等等。所以，实际上单单用任何一种理论来解释ASD目前是不可能的，我们可以根据研究ASD的特定缺陷方向来选
回合操作教学法
2023-03-09

来源：

作者：

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法

关键词：回合操作教学法,DTT

应用行为分析法（ABA）的操作依据是一个高度结构化的教学方法体系行为改变技术，其核心是回合操作教学法（DiscreteTrialTeaching,简称DTT）。回合操作教学法（DTT）是一个非常具体、非常系统的教学方法。
如何有效扩展孩子的沟通动机
2023-03-02

来源：南京市江北新区星星荟儿童发展中心

作者：

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练

关键词：如何有效扩展孩子的沟通动机,如何进行有效沟通,如何扩展沟通动机

扩展沟通动机往往是最重要的，首先应做到以下几点：1如何扩展沟通动机日常生活中我们还可以从以下几个方面去扩展孩子的沟通动机。如何扩展沟通动机日常生活中我们还可以从以下几个方面去扩展孩子的沟通动机。“你想要玩滑滑梯还是荡秋千呀？”
操作性行为
2019-12-18

来源：

作者：

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练谱系名词

关键词：负强化,强化物,正强化

操作性行为，是指那种没有可觉察到的刺激的由有机体本身发出的自发的行为反应，也称为“发出的反应”。例如，斯金纳的条件反射实验中动物的行为则属于操作性行为，因为在这个过程中，有机体作用于环境从而产生有效的结果的行为，是由有机体自然发生的，是获得刺激的手段或工具。而巴甫洛夫的唾液分泌的条件反
操作性条件反射
2019-12-18

来源：

作者：

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练谱系名词谱系名词

关键词：斯金纳，巴普洛夫，操作性条件反射

操作性条件反射（operant conditioning）：由美国心理学家斯金纳命名，是一种由刺激引起的行为改变。操作条件反射与经典条件反射不同，操作条件反射与自愿行为有关，而巴甫洛夫条件反射与非自愿行为有关。操作性条件反射简介斯金纳提出要注意区分“引发反应”与“自发反应”，并根据这两种反
回合式操作教学法
2022-06-26

来源：

作者：

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练谱系名词谱系名词谱系名词

关键词：回合式操作教学法,DTT,儿童自闭症,早期干预,残障儿童,治疗自闭症的,洛瓦斯,社交技能,自闭症儿童,自闭症孩子

本章所要介绍的回合式操作教学法(DiscreteTrialsTeachingDTT)又被称为强化疗法。回合式操作教学法(DiscreteTrialsTeachingDTT)的主要思想洛瓦斯对回合式操作教学法的主要思想曾有如下的概括第一，回合式操作教学法实施的地点最好是在自闭症儿童自然生活的
这几点助你理解和增强内在动机
2022-06-30

来源：

作者：原创HuanhuanQiaoABA共享空间

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练谱系名词谱系名词谱系名词争鸣与其他

关键词：强化物,辅助,后效强化,泛化

另外再强调一点：总是迫使孩子学习超出最近发展区之外的东西，可能会事倍功半，比如让幼儿园中班的孩子学习连续加减法运算，这不是这个年龄段的最近发展区，孩子需要花更长时间更多努力去达到目标，而实际上等他们再长大一些，具备这些能力后再去学习会更快掌握。
学习动机下降的原因与激发方法
2022-07-15

来源：

作者：

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练谱系名词谱系名词谱系名词争鸣与其他情绪行为

关键词：激发方法,学习习惯,求知欲,学习动机下降的原因,

学习动机概念学习动机就是指学习的动力，是学习的需要。学习动机下降原因学习动机下降的学生没有学习的需要，对学习重要性的认识不足，学习兴趣下降，没有养成良好的学习习惯，对自己的未来没有理想。学习动机不足则觉得学习索然无味，”没劲”，学习成绩下降。
孤独症儿童干预怎么寻找动机？
2023-03-17

来源：武汉依米星教育科技有限公司

作者：依米星

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练谱系名词谱系名词谱系名词争鸣与其他情绪行为特殊教育

关键词：孤独症儿童干预怎么寻找动机,强化物的评估

要详细询问家长，提供更多的可能性，明确动机的强弱排序，方便提前准备。评估结果不是一成不变的，定期开展评估，变化评估物品，适时调整强化物，更能寻找到最合适的动机。记录下不同活动不同玩法，幼儿的表现，筛选出最合适的动机模式。
DTT回合式操作教学法
2021-01-16

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练谱系名词谱系名词谱系名词争鸣与其他情绪行为特殊教育谱系名词

关键词：应用行为分析,自闭症,辅助,ABA,DTT,康复训练,提示,结构化,自闭症专家,自闭症儿童,自闭症康复,自闭症康复训练,自闭症治疗

DTT回合式操作教学法是基于应用行为分析ABA疗法的一种常用方法，也是自闭症ABA疗法的核心。DTT回合式操作教学法是一种在高度结构化环境中对自闭症儿童进行一对一强化训练的教育方法。DTT回合式操作教学法的特点是由治疗师给出一个简短明确的指令，如果自闭症儿童根据指令做出正确的反应，治疗师则
教师如何调动孤独症儿童的动机？
2020-05-07

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练谱系名词谱系名词谱系名词争鸣与其他情绪行为特殊教育谱系名词认知训练

关键词：孤独症,孤独症儿童,孤独症孩子,融合教育

在教导孤独症儿童共同注意力之前，教师首先要合理、充分调动孩子的学习动力。学习动力和对外界事物探索欲望的建立不管是对普通人还是孤独症儿童都至关重要。在教导孤独症儿童的过程中，很多时候会觉得孩子不听话，不配合教师，感觉他们特别地难以学会一个目标，这让许多专业老师和家长都感到很困惑。换句话说，孤
增加自闭症谱系儿童的学习动机
2020-05-15

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：殊心special

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练谱系名词谱系名词谱系名词争鸣与其他情绪行为特殊教育谱系名词认知训练理论观点

关键词：强化物,融合教育,社会交往,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症谱系,自闭症症状,克氏,克氏量表,量表

患有ASD的儿童经常接触到具有挑战性或简单无趣的学习任务和家庭作业,这可能导致轻度和严重的破坏性行为,目的是避免或逃避学术任务(Ochsetal.2001;Gunteretal.1994)。积极参与学习是重要的,儿童在课堂内外都被期望从事和实践这些基本技能。这对于自闭症谱系儿童尤其重要,因
增加自闭症谱系儿童的学习动机
2020-05-16

来源：原创殊心团队翻译整理殊心special

作者：殊心special

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练谱系名词谱系名词谱系名词争鸣与其他情绪行为特殊教育谱系名词认知训练理论观点理论观点

关键词：强化物,融合教育,社会交往,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症谱系,自闭症症状,克氏,克氏量表,量表

。而本研究表明，通过使用动机变量, 我们能够减少或消除破坏性行为作为附带收益, 而不必直接解决破坏性行为。因此, 针对动机似乎是一个解决问题行为的可行方法。
如何刺激自闭症孩子的沟通动机？
2020-05-16

来源：原创殊心团队翻译整理殊心special

作者：殊心special

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练谱系名词谱系名词谱系名词争鸣与其他情绪行为特殊教育谱系名词认知训练理论观点理论观点语言训练

关键词：视觉支持,提示,自闭,自闭症,自闭症的孩子

如何刺激孩子的沟通动机？｜孩子必须看到沟通的必要性，并且有可以沟通的方式SusanBoswellTEACCH我们都知道沟通需要有动机，所有的孩子都会在一个鼓励和支持他们努力的环境中更好更顺利的成为一个沟通者。那么，要想促进孩子成为一个有效的沟通者，就需要有两项条件被满足。1孩子必须看到沟通
自闭症孩子缺乏沟通意图与动机
2021-08-13

来源：

作者：关爱自闭症Autism

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练谱系名词谱系名词谱系名词争鸣与其他情绪行为特殊教育谱系名词认知训练理论观点理论观点语言训练语言训练

关键词：自闭症,自闭症孩子

文章来源：【公众号】关爱自闭症Autism；ID号：Guang_Autism自闭症孩子缺乏沟通意图与动机，这是他们语言沟通问题的症结点，即使他们已经学会使用口语或动作进行要求、请求，来表达他们的需求，但是，在一般的情况下，他们不见得会主动使用这些已经学会的方法。
唤醒孩子（第2期）：动机，让干预事半功倍
2022-11-13

来源：读星星的少年

作者：

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练谱系名词谱系名词谱系名词争鸣与其他情绪行为特殊教育谱系名词认知训练理论观点理论观点语言训练语言训练理论观点

关键词：自闭症,刻板行为,干预技巧,动机干预

总之有兴趣就能触发动机，动机能获得愉悦感的神经递质。我曾写过刻板行为的生成原因，就是刻板行为可以提升神经递质，也就是获得愉悦感。我曾写过刻板行为的生成原因，就是刻板行为可以提升神经递质，也就是获得愉悦感。
好孩子是夸出来的 -- 操作制约
2020-08-09

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：谱系名词理论观点知识普及谱系名词康复方法认知训练谱系名词谱系名词谱系名词争鸣与其他情绪行为特殊教育谱系名词认知训练理论观点理论观点语言训练语言训练理论观点康复方法

关键词：CBA,提示,问题行为,正强化,马凌冬

原创马凌冬BCBA上过心理学的课程，大家可能会记得巴甫洛夫和斯金纳。巴甫洛夫与经典条件反应有关，也就是通过配对刺激产生效果，比如那只流口水的狗。斯金纳与操作制约有关。操作制约的核心概念是指一个行为会产生一个结果，而这个结果会决定以后该行为是否会重复出现。斯金纳的操作制约理论让我们可以教鸽子

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