文章来源:【公众号】老开的咖啡屋;ID号:laokaidekafeiwu
最初的相遇
找到了我们最初相遇的时候,写他们的那篇文章。
陌生的“玩具”
我和潼潼最初的相处并不好。
确认了眼神,也不是对的人
慢慢地靠近
但一个行为改变了我们之间的关系,这也是我每次面对自闭症儿童常用的策略——和他一样。
和他一样——最简单的交流,最有效的方式
从那以后,我发现他愿意靠近我了。
我想和他说话,虽然他发音不清楚,但他努力发音,努力张大嘴巴的样子很可爱。
有机会我就会和他说话,于是有了“马老师哎”的叫法。
由“马老师哎”想到的……
后来我叫他小帅哥,他也会答应。
后来我让他叫我,他不再重复“叫我”这两个字,而是“马老师哎”。
我们一起读古诗。
他到底有没有动脑子?
我们一起做游戏。
“马老师,捏捏”
每天下午我们都会做这样一个游戏:
他靠在礼堂外的栏杆上,我靠过去,看着他,他笑着看着我,然后紧紧抓着栏杆,左晃一下,右晃一下,我也学着他的样子,左晃一下,右晃一下。有时候他还会为自己的动作配音,但我的配音能力太弱了,做不到他那般的炉火纯青。
过了一会儿他就会沿着坡道走到另一端,开始的时候我会马上追过去,然后我们继续进行之前的活动。有一次我没来得及过去,但我有了一个欣喜的发现:他在看我。也是这个发现,让我知道他在关注我,他喜欢这个游戏。
但是昨天,他有点抗拒我,不笑。我靠近他,他就会把我推走。我叫他小帅哥,他答应的也不痛快了,让他叫我,他就开始重复“叫我”这两个字。他也不和我玩游戏了。自己默默地走到一边,晃晃脑袋,甩甩手,再走回来。坐到台阶上。我走过去,逗他,他起来,又走开。我觉得他有点不对劲,但又说不出来哪不对劲,但一定不舒服。他和同学们坐在一起,我从远处看着他,他也看着我,表情中也有痛苦,但我不知道如何靠近他。
就在我在想如何靠近他的时候,他走过来了,带着一副痛苦的表情,走到我身边,拉起我的手,放到他头上。我很高兴,他愿意理我了。然后就是感动。那么多人在他身边,但是他偏偏走到我面前,我知道他不一定是喜欢我,而是我能满足他的需求——拍拍头。
果不其然,他靠着我,不停地提要求。
“你不要哭,你要是哭我就不拍了。”
他不哭了,我就继续拍。然后从拍改到按。
“是拍拍头还是按按头。”
“拍,拍,头。”用他特有的说话方式。
我就给他拍拍头,然后停下来,如此反复。他开始会拉着我的手,我就让他说,后来他就说了。他对这样的联系建立地特别快。
“拍拍头还是按按头。”
“按,按,头。”
我开始按他的头。我们俩就这样,按照他的要求,拍拍头,按按头。
当他很熟练地说了之后,我就让他叫我。“马老师按按头。”他开始会这样重复,后来发展成了“马老师按。”特别自然。
他昨天特别不舒服,趴在我的怀里哭的很伤心,以前我会害怕他咬我,但我现在不怕了,他瞪着双眼发脾气时是想让我们给他拍拍,捏捏,按按,是这些要求的表达。他哭了是真的委屈,这个时候他不会攻击人。
今天我又去找他了。
他很开心,用他的下巴触碰我的胳膊,我发现很多自闭症儿童都喜欢这样的行为。
我也同样这样对他,抓住他的胳膊,用我的下巴触碰,他就笑,然后拉着我的手放到他的胳膊上,意思是让我再做。我再做这个动作,他又笑。
未来可期
最后,我抱了抱他,偷偷地让他亲了我一下,这不是第一次,希望也不是最后一次。
早上开始写这篇文章的时候,我还是有些遗憾,遗憾昨天没有告诉爷爷,他不高兴的时候可以拍拍他。
但现在遗憾已经被弥补,不仅没有遗憾,还有了欣喜与动力。
原来的题目想的是——不是所有的感情都有来日方长。
现在我想说——我们一起,未来可期!
谢谢你们,让这场遇见变得有意义!