什么是视觉支持
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视觉支持是指可以看到或持有的物品，用于提供视觉信息以增强个人对物理环境，人和社会环境（交流、文字、行动、规则和期望以及非口语表达的意图或期望）和更抽象的概念的理解，例如理解事件的发生顺序或者是社交抽象概念（情绪，某事发生的原因等）。
同样，它们可以支持表达性交流，为语言、手势或动作提供替代或补充。总体来说，视觉支持是一种帮助使用者获得目标技能的工具。
视觉支持的优势
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其实，我们在日常生活种，也能够随处见到视觉支持工具，例如红绿灯，厕所标志，马路标识。这些都为我们的生活带来了秩序和便利。视觉支持工具不仅仅是包含我们常见的各式各样的图片，文字，它还包括短视频，触觉符号，例如真实的物品包装袋，模型等。支持者可以根据使用者的学习特点，选择合适的视觉支持工具。
自闭症孩子会在社交技能、沟通、灵活的思维和行为，以及感觉处理和情景理解方面都存在困难。视觉支持策略则可以帮助他们在特殊的干预环境以及普通的环境里，一定程度上克服这些困难。有研究显示，视觉支持策略可以帮助孩子提高完成事情的独立性，减少问题行为发生率，顺利转换环境，以及理解他人的社交意图等。
视觉支持策略的使用在环境上并不局限，可以是在干预机构的班级里使用，一对一的教学中使用，也可以在融合环境中使用和在家中使用。支持孩子使用视觉支持的人，也不受局限，可以是特教老师，普教老师，家庭成员（父母，兄弟姐妹等）。
可实现的方式
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视觉支持可以通过以下几种方式来实现对学习者的帮助：
▲作为一条单一的信息呈现，例如，当孩子感觉到生气时，将生气的表情或是一张红色的卡片放在桌面上。
▲组合创建每日时间表、时间表、事件顺序或奖励图表。
▲做出选择，例如在和他人的沟通过程中，孩子将滑滑梯的标识放在表示“上午”的时间区域中来表达他对于活动时间的选择。
▲以社交故事或漫画对话的方式出现，帮助使用者理解社交线索。
▲录像示范，例如刷牙的步骤，公共场所的秩序等都可以使用录像示范来帮助孩子展示执行的动态过程，帮助孩子掌握相应技能，理解环境信息。
在使用视觉支持策略的过程，有一个问题经常会被问到，那就是“什么时候需要停止视觉支持？”
答案是“不要停。”
在生活中，我们所有人都会使用某种视觉工具来使我们的生活井井有条，我们使用手机，日历，清单等，这些工具为我们创造了可视化的信息支持，提供了对事件的预测，降低了焦虑。随着自闭症孩子的成长，我们可以更改使用视觉支持的内容，形式，环境等，因为它们随着孩子的变化可能不再适合，但不要轻易去全部停止。
参考文献：
Marion,Rutherford,Julie,Baxter,Zoe,&Grayson,etal.(2019).Visualsupportsathomeandinthecommunityforindividualswithautismspectrumdisorders:ascopingreview:.Autism,24(2),447-469.
Cohen,A.,& Demchak,M..(2018).Useofvisualsupportstoincreasetaskindependenceinstudentswithseveredisabilitiesininclusiveeducationalsettings.Education&TraininginAutism&DevelopmentalDisabilities.
https://www.autism.org.uk/advice-and-guidance/topics/communication/communication-tools/visual-supports
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