文章来源：【公众号】大赛爸爸说；ID号：Dasaibaba
提高孩子的语言能力,减少问题行为
谱系儿童因为语言能力发展障碍没有足够的语言来表达自己的需求或者请求，就会用诸如哭闹、发脾气等问题行为来表达。
对于谱系儿童而言，这些不好的行为（哭闹、发脾气）会影响他们的日常生活。所以，教会孩子用语言表达自己的需求或者请求，对谱系儿童的日常训练起着至关重要的作用。
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家庭训练日记
下午我们去放风筝，雯雯看见爸爸在放风筝，于是叽里咕噜地说了很多听不懂的话，我想应该是她也想放风筝，我就跟她说：“雯雯是不是也想放风筝呀？”她点头回应了我，那你跟爸爸说：“爸爸，我也想放风筝”，她没有听从我的指令而是自己趴在地上了，我跟她说：“雯雯也想放风筝，爸爸没给你，你很不高兴是吗？等爸爸先放一会儿了就把风筝给你”，她还是趴在地上不起来，爸爸见她一直不起来就把风筝给她了。
大赛爸爸说
案例中雯雯由于语言表达能力不足，表达不出自己的需求就用发脾气来获得风筝，妈妈能从雯雯的行为中知道雯雯是想放风筝，妈妈还是很了解她的。妈妈又引导她提出需求，但是只提了一次，并没有给她进行强化训练。
我们建议
1、用非语言沟通形式来表达自己的需求
我们与人沟通的方式有语言沟通方式和非语言沟通方式，语言沟通方式就是以口述的方式说出自己所表达的意思，非语言表达就是我们平时用的手势、手语等表达方式。雯雯口语表达能力不是很好，妈妈可以引导她用非口语的形式来表达需求，比如教她用手指出她想要的某一个东西。
我们可以让孩子使用非语言表达，但是不能让孩子一直使用非语言表达，语言表达才是谱系儿童真正应该学习的交流方式。
2、发展其功能性语言
“功能性语言”是指谱系儿童在他们日常生活中用得到的语汇，比如，“我要”“我饿了”等功能性语言。帮助谱系儿童发展功能性语言，是提高他们语言能力的重要手段。当雯雯想要风筝时，家长就可以引导她说出：“我要”“请给我”之类的功能性语言。
3、家长要坚持原则
在孩子发生问题行为时，很多家长都会因为心软立马满足孩子的需求，我们应该坚持原则，这样才能帮助他们塑造好的行为。
比如雯雯爸爸应该坚持让孩子说出她要放风筝的需求后再把风筝给她，而不是看见她趴在地上了就立马满足她的需求。当然，坚持原则的前提是孩子反应不激烈，如果孩子反应特别强烈（哭闹特别凶时），家长先安抚好孩子的情绪，等孩子情绪稳定后，再引导她提出需求。
语言是人与人之间沟通的桥梁，尽管与他人沟通可以用非语言方式（手势、手语）传递信息，但语言始终是最重要、最直接的交流方式。因此，对每一个谱系儿童而言，提升语言能力至关重要。
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