文章来源：【公众号】自闭症互助圈；ID号：zbz-recovery
3月28日一项发表在《自闭症研究》上的关于自闭症青少年儿童的新研究表明，从13岁开始，女孩比男孩面临着更大的情感障碍[1]。
该项研究研究了从2013年到2018年收集的722名4至20岁的人的调查数据，由家长或监护人回答了30个关于参与者情绪反应、强度和整体性格的问题。结果发现在每个年龄段，自闭症女孩在情绪反应方面的得分都高于自闭症男孩。他们在抑郁情绪的测试中得分也更高，13岁以上的女孩的性别差距在扩大。
马泽夫斯基初步的研究结果证实了这项新研究，男性在情绪反应和不安方面的得分比女性低，有力地证明了积极干预自闭症青少年儿童的情绪控制障碍尤为重要。研究解释，男性和女性(自闭症)个体存在性别基线差异，女孩平均比男孩更晚被诊断为自闭症，这可能会延迟她们获得积极的治疗。与同龄的孩子对比，自闭症孩子面临着明显的情感障碍，现在尚未存在统一的治疗方法。
既往研究表明，儿童时期的情绪调节能力受损影响了以后生活中的社交能力[2]。情绪控制问题也会影响自闭症成年人的一系列生活质量问题，包括抑郁、焦虑和社交困难。情感障碍与自闭症患者生活中的各种问题的发生密切相关。
那么，自闭症青少年孩子的情感障碍为什么会发生呢？我们需要关注孩子以下的几点变化：
01
缺乏心理需求
根据人的表情、动作等外部条件，观察、识别、推断他人的内在感受，从而判断与调整自己和他人的情感距离，这是人的心理需要之一。而自闭症孩子对高级情感的需求是极其微弱的，其影响因素除了遗传因素之外，还包括一个不可以忽视的因素，也就是缺乏情感沟通兴趣，这和自闭症孩子后天的经历与生活环境直接相关。
人与人之间的情感产生来自于相互交往，情感沟通得到正面的强化可以让人们获得高级情感的分享，从而能够满足人们高级情感的需求。但是，自闭症孩子在与他人的交流中，容易受到指责、冷落、排斥，其所体验到的负面感受比正面的感受多，这也就导致他们本能地失去了情感交往的兴趣，也导致他们不愿意亲近他人。
02
缺乏情感调节能力
情感互动与维持需要依赖于大脑中的“调节机制”。也就是，在正常的情感交往中，人与人之间存在着高度的弹性与变化性，在互动的过程中，人们会本能过滤脑海里的信息，从而及时向对方传达自己想表达的信息，因此需要随时进行瞬间判断，给予主观评价，再根据对方的反应进行更深层次的评估与回应。
而情感交往是没有预测性的，需要随时随地观察对方情绪的微妙变化，根据对方的变化进行及时的情感回馈或者反应。但是，自闭症孩子由于存在神经障碍，其难以把控这样的沟通系统，缺乏情感调控能力。
03
缺乏共情能力
共情能力是情感沟通建立的基础。而自闭症孩子共情能力不足，不能够站在对方角度理解对方的感受，不能够理解自己与他人的关系，在生活中习惯于以自我为中心。
虽然自闭症孩子并非一定缺乏语言表达能力，但是他们难以理解文字背后的意思，难以理解言外之意，因此在与他人沟通的过程中，不关注他人的感受，习惯于表达自己感兴趣的话题，对其与他人之间的交往、情感交流带来一定的影响。
马泽夫斯基说:“我们需要真正关注情感障碍调节，尽早筛查发现，并及时进行积极的治疗。针对情绪控制的治疗，比如正念治疗，可以适用于帮助自闭症儿童，不分性别。同时，儿童家庭环境中的因素，例如虐待史和家庭因素等，可能会进一步导致情感障碍方面的问题。
因此，于其将自闭症孩子的情感障碍问题归根于性别差异的因素，不如关注所有这些社会影响因素。父母陪同、引导孩子正确认识与接受积极治疗是改善情感障碍的关键所在。
而我们作为父母，又该如何帮助儿童与青少年遇解决情绪困扰呢？
01
从简单的人际反应开始
例如，呼唤名字，父母叫唤孩子时最好固定用一个称呼，以让孩子熟悉认识自己的名字；打招呼，父母与别人打招呼，以身作则；教会孩子一些简单的情绪表达方式，如微笑，父母用手轻轻将孩子的唇角向上拉，让孩子加深对微笑的认识。
02
建立简单的人际交往行为
适当创设一些情境，为孩子提供真正的人际交往机会，让孩子在实践中逐步学会简单的人际交往方法。例如，丢手绢游戏，由家人共同参与，虽然孩子难以明白游戏规则，不能主动与他人一起玩，但家长可以通过丢手绢的动作，激发孩子参与的兴趣和动机，从而让孩子体验到与别人游戏的快乐。
03
尝试简单的情感体验
例如，父母多点亲吻和拥抱孩子，并引导他们学着张开用自己的双臂拥抱家人来回应。对于兄弟姐妹，父母可以教孩子通过亲吻来让孤独症孩子感受到爱与被爱。
虽然自闭症孩子难以避免情感障碍，但是只要我们家长耐心地多和孩子进行沟通，积极引导孩子参与生活中的社交活动，不断地在潜移默化中积极干预，相信孩子的情感障碍一定会有所改善。
责任编辑：觅健星小编
文章排版：觅健 胡萝卜素
文献参考：
[1] Wieckowski A.T. et al. Autism Res. Epub ahead of print (2020) PubMed.
[2] Beck K.B. et al Child Adolesc. Psychiatr. Clin. N. Am. Epub ahead of print (2020) Abstract.
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