首先，常人的思维发展顺序是由直观动作思维到具体形象思维，再逐渐发展到抽象逻辑思维。而孤独症孩子早期的思维发展与常人类似，但会长时间停滞在直观动作思维与具体形象思维阶段，TA的抽象逻辑思维与常人相比会出现的比较晚，并且发展的水平低、缓慢。
因此，孤独症孩子的思维大多是形象性的，TA们需要用视觉（观察图像或实物）来认知与理解事物。而思维发展的停滞会直接影响到孩子的理解能力，所以孤独症孩子在理解能力上都比较薄弱，会对较长的语言信息理解能力不佳，对于理解抽象的概念与符号比较困难（学习数学困难）。同时，对沟通情景的理解也比较困难，并无法理解非语言的沟通线索（影响共情能力）。
另外，孤独症孩子的认知方式会偏好细节，TA们会关注事物的某部分或细节，难以把握整体。同时，缺乏把相关事物与事情联系起来的逻辑性与归纳能力。所以孤独症孩子普遍对细节有很强的观察力，善于分析，但却不善综合，并且处理问题的方式也比较单一。
由此也使得孤独症孩子更习惯孤立理解信息，难以串联，很难了解人与人、人与物、物与物之间相互的联系。往往对别人的感受反应迟钝，不会考虑别人的立场和需要，更不了解别人的用意和反应，造成社交困难。
而这些问题，则是需要通过干预，逐步提升孤独症孩子的各方面的能力来进行改善，干预的过程会比较漫长，所以家长们得的耐心对于孩子的康复是非常重要的。
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