01
为什么要培养孩子的共同注意？
孤独症孩子的社交倾向不强，缺少与人分享、参与社交的动力；孤独症孩子也很难学会轻松地、经常地在人与物之间的转移视线。自然地发展共同注意技能，是孤独症孩子最难学会的技能之一。
缺乏共同注意会错过加强语言、社交和认知发展的学习机会，共同注意有限，也会限制通过别人的眼神和手势理解任意情境的能力。
02
什么是共同注意？
那么共同注意到底是什么？与他人分享注意的能力被称为共同注意能力（jointattention），或三角式注意（triadicattention）。
共同注意的基本技能要求是——孩子可以在你和物品间来回转移视线。请看下文的举例说明。
1.物品的名字：妈妈把一个蓝色的球状物品拿在手里，女儿伸手抓这个物品时，妈妈说：“这是一个气球”。
2.出现在游戏中的行为：爸爸指着拼图的缺口，对儿子说：“老虎应该放在这里。”
3.指示：孩子喝完了饮料，然后把空杯子递给奶奶，看着奶奶清楚地说：“我还想要饮料。”
4.分享经历：孩子指着街对面的一只狗，妈妈看到并回答：“这是一只小狗狗。”
03
如何培养孩子的共同注意？
步骤1：教孩子把物品给你
步骤2：教孩子向你展示物品
步骤3：教孩子如何指向物品来分享经历
步骤1教孩子把物品给你
活动之一：教孩子传递物品来获得你的帮助
①先向孩子展示一个透明的容器，孩子自己无法打开，但容器里面装着孩子想要的东西。
②然后向孩子伸手问道：“需要帮忙吗？”引导孩子把容器递给你，你迅速打开它，然后马上把容器给孩子并说“这就是（物品名称）啦！”
③每天重复这种情景——始终用同样的提示，向孩子伸手并说：“需要帮忙吗？”
④当孩子熟悉这个常规后，看他是否主动提出要求。
⑤孩子能自然并经常把物品递给你以寻求帮助后，可以鼓励他加入目光接触。
⑥当孩子能熟练地给予物品和进行目光接触时，在孩子同时做出两种行为时才进行帮助。
活动之二：在生活情景中教孩子回应
①给孩子喂饭时，要求孩子让你吃一小口他的食物。
②如果孩子拿起吃的但是不想吃，对他说“给我”，把吃的要回来。
③洗澡的时候，让孩子把他正在玩的各种玩具给你，然后再还给他。
④穿衣服的时候，把孩子的鞋袜放在他的旁边。把袜子递给孩子，然后说“把袜子给我”，鞋子也同理。
步骤2教孩子向你展示物品
通过让同伴看你的物品，分享对物品的兴趣，就是“展示”。
活动一：帮助孩子学会展示物品
①首先，向孩子展示一些东西。如果孩子在把视线转移到玩具上后，试图伸手抓住你展示的物品，你应该马上把玩具给她。
②在把物品给孩子前，展示它们叫什么，有什么功能，或者孩子能用物品做什么新的事情。
③将“展示”和好玩有趣结合起来。例如，对孩子说：“果果，看！这是一个气球！”然后放走吹好的气球。
④吃饭时，拿一个装了孩子很喜欢吃的食物的容器，对他说：“看，糖！”并向他展示这个容器，在他看向你之后给他一点儿食物。
⑤在洗澡时，像孩子展示不同的材料和新动作。例如玩小鸭子，对孩子说：“糖糖，看！”拿起小鸭子说：“看这个小鸭子。”最后用鸭子挠痒痒或挤压小鸭子。
⑥睡觉之前，当你在和孩子一起看书时，指着图书对他说：“看，这是佩奇。”当孩子把视线转向图片时，制造一个有趣的效果（发出“吼吼”的声音）。
活动二：教孩子如何向你展示东西
①当孩子拿着物品时，站在他面前说：“给我看看（物品名称）”。然后伸出手做出要求她给你东西的样子，务必强调“看”，提示孩子你并不是在要求她把东西给你，而是让她向你展示这件物品。
②每天用不同的活动反复练习。
③当孩子经常能在你说“给我看看”时把物品递到你手边时，不要伸出手，看孩子能不能只对你说的话做出回应。
④当孩子能常常向你展示物品后，等等看孩子能否进行目光接触。
⑦注意：看物品的时候一定要说出物品的名字。
⑥想想平时和孩子完成的日常活动——早餐、穿衣、玩玩具等，利用这些不同活动帮助孩子学会展示不同的物品。
⑦每次教孩子展示的时候，一定要继续向孩子展示物品，并使用“看”的指令。因为展示和注视是共同注意活动的两部分。
⑧每天一定要坚持练习“给我”，这样孩子才不会在你主要教“让我看看”时忘记对“给我”的正确反应。
步骤3：教孩子如何指向物品来分享经历
活动一：帮助孩子跟随指示
活动二：帮助孩子指向想要的物品
活动三：教孩子用指向来展示或评价
目标：通过运用关键的共同注意行为——给予、展示和指向，教会孩子你一起注视物品或玩具，并分享对这些事物的兴趣。
①给予是有力的求助方式。教孩子给你东西，并立刻把物品还给孩子。
②给孩子物品之前让孩子先“看”。展示从给予开始，但没有“拿走”这一步。
③指向能告诉孩子要“看”哪里。孩子的指向要求语言和动作，在每一步中加入眼神注视作为结束。
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