儿童语言的发展包括两个方面：一是对语言的理解，二是主动说出的语言。孩子往往是先理解语言，然后才会说话。但是，孩子并不是生下来语言就能自然而然地发展的，从小和狼一起长大的狼孩，七岁时也只会嚎叫，而且语言很难再发展；从小生长在无人关注的环境中的孩子，语言能力也很贫乏。心理学家研究发现，0～7岁是孩子语言发展的关键期，这一时期如没有及时的刺激和训练，最容易产生语言障碍，影响将来的心理发展。所以父母对孩子的关注特别重要，要去逗他、和他笑、和他沟通，不要在孩子小的时候忙于工作，交给保姆就完事了。
第二个重要的事是：在孩子一岁之内，要让孩子有哭的时间，比如在吃奶之前、训练他爬行的时候、他要抱的时候等，可适当地让孩子哭一段时间，因为哭是孩子锻炼肺活量、声带发音、表达意愿的途径，你不让他哭，就是没给孩子机会去练习表达。研究发现，很少让孩子哭的结果，孩子容易出现说话晚、话少、表达能力差、声音小，继而容易出现社会交往障碍和性格障碍。
第三，对于一岁之内的孩子要多跟孩子说，有些家长过早、过多地给孩子听古典音乐、外语、故事等，孩子先发育了听觉理解功能，表达功能的发育反而滞后了，因为孩子能力发育有一个通道，有先后的问题，我们在训练孩子语言能力的时候要合理安排，先从最基本的对孩子发声、说话开始，适当地有一些听的训练，但是说的要多。
第四，要让孩子有足够的吸吮的训练，孩子是通过吸吮来锻炼口腔肌肉，不要把奶嘴扎太大、太多的眼，要让孩子有足够的时间来锻炼吸吮。
第五，在孩子出牙以后，要让孩子逐渐有机会去啃东西，来锻炼牙、牙床和嘴唇的灵巧性，就是训练嘴皮子的功夫。不要老给孩子特别软烂的东西吃。
第六，要多带孩子串门、户外活动、和小朋友一起活动，不要总是和大人在一起，多去大自然环境中，孩子脑子里有丰富的积累了，说话才有材料。不要把孩子限制在自己家里。
孩子会说话以后，家长不要只满足于教他们认字、背诗等，应注意训练孩子的平衡能力和本体感。因为平衡能力差的孩子，语言组织能力较差，虽然话多，但大多说话无条理。本体感差的孩子，动作拖拉、笨拙，大脑对声带、舌头、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思维快于语言，而形成大舌头、口齿不清、口吃等。
有些语言障碍是由于智力障碍造成的，如说话晚、发音不清，这就需要在专家的指导下进行智能训练和开发。
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