悠悠妈妈：我如何在生活中构建孩子的能力？

在上月结束的实操训练营，法国家长悠悠妈妈的分享让许多家长朋友受益匪浅。这次，悠悠妈妈又给大家带来了新的实操分享内容，快来学习取经吧！

01以物为导向转向以人为导向

从以物为导向转向以人为导向，关键是要获取孩子的关注。所以我通过联合行动流程来完成，从最简单的联合行动流程开始，从孩子最喜欢的开始。

我们的孩子有个特点是兴趣狭窄，比如我的孩子他以前只喜欢玩小汽车，那么我就围绕着小汽车做了一系列联合行动流程。最简单的就比如搭一个桥，让小汽车从桥上滑过去。桥由三个东西构成,两块板子加一个桥的支架。这就是一个简单的联合行动流程。做的时候清空地板，不要有别的干扰物。开始我是不说话的，只是玩给他看，要有清晰的视觉结构。一开始要简单，做完后给孩子，看看他会不会像我一样玩。

第一步搭桥，第二步车滑下来。然后加入灵活性，每次都要变一点点。比如换一个车或者加一个车，或者车开到水里、车开到纸上、车开进鞋子里等等。因为他喜欢车，他会关注。重点是孩子要关注，哪怕只是很短暂的时间。

我们的孩子多少有点感统失调，或者喜欢寻求一些感官刺激。我孩子他就很喜欢撕纸的声音，我为了让他看我，会在他面前撕纸，但是每次我撕的动作、每次撕的纸都不一样。还有在不同的地点，比如在客厅、在房间、在厨房等，就从一开始就要去增加变化，防止刻板。

联合行动流程从最简单的开始，孩子习惯看人以后，他的关注上来了以后，可以一点一点增加。它会变得越来越复杂，时间也会越来越长，这样共同关注时间也会越来越长，这都是循序渐进的。单从以物为导向转为以人为导向，我就做了四个月让我家孩子习惯去看人。

习惯看人的一个特征就是我把孩子带去公园里玩，法国人很喜欢吃法棍，他们腋下都会夹一根法棍面包，然后我儿子也喜欢吃，看到了他就会说“法棍法棍”这样子。或者别人玩滑板车他也会去看，而不是自言自语或者沉浸在一个物体里。以人为导向是最最基础的能力，是其他能力的基础。

02自言自语问题

注意不要让孩子有自言自语的时间。我是这么做的，有两个方法。

第一是我做什么事情我都会带着他。就是我做什么事情都跟他说，除了陪他玩，我也会带着他跟我一起做饭，让他帮忙做他能做的事情。比如帮我冰箱拿个菜，帮我拿盘子之类，一边做我一边说“我们今天要吃什么什么”“哇，好香啊”“嗯，好像咸了点”。我还会让他一起尝菜，他本身对吃的比较感兴趣。

第二个方法是，当他对你的事情不感兴趣，沉浸在他的自言自语中，你就进入他的世界陪他玩。比如他喜欢坐公交车，当他说“上车““车来了”“下车”什么的，他说“上车”时我就假装上车，就是进入到他的场景中去跟他互动。他说“某某站到了，请注意脚下之类的”，我就低头下车。或者有时候他自言自语说他听到的故事，比如三只小猪，我就进入到故事里跟他玩，他说大灰狼来了我就叫“嗷呜”，他就会看我。他说小猪建房子我就去演找稻草搭房子，他只要看我、我能引起他的关注就行，把自言自语变成一个互动的过程。

在家和外面坚持自言自语很正常，当孩子没有玩的计划，不知道该干什么，就很容易自言自语进行自我刺激。这时候就需要你去引导他，给他一个玩的计划。前提是他要感兴趣，这样玩起来就不会自言自语了。有互动就会把自言自语变成有效语言，当他对人的关注多了，自言自语也会少很多。基础能力眼神交往、共同关注真的很重要。

在外面自言自语，看具体情况。有时候外面信息嘈杂，让他过敏处理不过来，陷入焦虑，也很容易产生自言自语，这是让他分散和缓解焦虑的行为。在外面也是互动的好时候，我会不停分享我看到的，用夸张的语气和肢体动作引起他的注意。我家住在机场附近，经常有飞机，他也喜欢飞机，我会说“看，飞机”，用手指。感兴趣的东西孩子会看的，看的时候互动他就不会自言自语。

哪怕在外面，你也要时刻与孩子互动。如果他是因为紧张、焦虑而不停自言自语，我会带他去安静人少的地方冷静一下。然后拿出吃的来分散注意力，等他平静下来后再继续分享和互动。孩子的所有行为其实都是一种表达，当他自言自语时，其实是在告诉大人“我无聊了，我不知道该做什么”。

03学会分享，把孩子当成我们的朋友

一开始我很少问孩子问题，因为他的语言表达能力有限，问问题会给他很大压力。就算是我们大人，如果一个人总是问你问题，你也会很烦的。尤其是他知道答案的问题，比如“这是什么颜色”，这不叫互动，这是考试。

和孩子的互动方式真的很重要，你总是问他问题，那么以后他和别人的互动就是问问题，哪怕他知道的问题他也要问，因为他不知道如何开启话题，这是一种互动风格。

但我个人更喜欢的是分享，把孩子当我们的朋友。你和你朋友怎么聊天你就和他怎么聊天，你不可能一直问你朋友问题吧？一定是有来有往的，互相分享你们的想法、感受，评论对方的话等等。

开始孩子能力还不高的时候，都是在联合行动流程的互动中分享。比如玩车的时候，我拿着车做联合行动流程说“车，嘟嘟，好玩”。这就是分享。一定是互动中的有效语言，并且是孩子能够理解的语言。你要是啥也没做，就站他身边跟他讲道理，他当然不会听。用孩子听得懂、能理解的语言告诉他很重要。

分享是孩子关注的前提，孩子都不关注我了，我说什么也没用。所以才需要联合行动流程，像胶水一样把我和孩子黏在一起。你说话的方式就是孩子将来说话的方式，家长是孩子学习的模版。

04丰富孩子的话题，拓展兴趣很重要

关于提高共同关注，我除了做联合行动流程、高度结构化游戏，也会和孩子玩各种各样的假装游戏，并且是我们白天发生过的场景。白天带他去超市买菜，晚上睡前会再玩一遍去超市的假装游戏，一边玩一边回忆白天的场景和一些有记忆点的东西。比如一个老爷爷拿玻璃瓶的罐装酸黄瓜时，不小心打碎吓了他一跳，排队时一个孩子一直在吵闹要糖等等。

在玩假装游戏的时候就有很多对话，这取决于孩子的能力。刚开始都是我操作让他看、配合我，现在孩子能够玩的比较复杂，说的话也多了。从贴近生活和他感兴趣的主题开始，我们的话题也是从中产生，我们俩都很熟悉，然后在这个基础上一点点去扩展。刚开始孩子能力低时，话题维持度很差，说不了几句。等到各方面能力上去了，尤其是表达能力，才会长时间保持一个话题，并一来一往地延续下去。

转换话题也是在原有话题基础上慢慢转的，我不会在说一个话题时跳到另一个话题。还有就是一起读书，也非常能提高共同关注。读书的时候不但要读，更要就书本内容和他互动。读书本身就是一个互动的过程，而书的内容也会变成我们的聊天话题。比如我们看了关于宇宙的书，睡前我们就会聊宇宙、聊太阳系的行星等等。我知道的比他更多我就分享的更多，他也会和我说他的看法和想法。

我们还会一起做手工，比如最近看了宇宙了解了太阳系，我们就一起用粘土做个太阳系，把书里平面的内容变成更立体的存在。而在这个过程中，孩子也记住了这八大行星，这又成为了他分享给他好朋友的内容，变成了一个他的话题。

刚开始他只是对车感兴趣，当他兴趣狭窄时，话题也很狭窄。当他兴趣宽泛很多后，话题就丰富多了。大脑决定嘴巴，我们嘴巴说的都是我们大脑想的，想要丰富他的话题就要拓展他的兴趣。

现在我孩子4岁8个月了，在幼儿园中班车玩得少了，动手动脑的玩得更多。比如乐高的搭建，他自己看着书上的步骤来搭乐高，搭的时候我只是在旁边看，需要我帮忙我再帮。搭完我就陪他玩假装游戏，他也玩smartgame和迷宫、桌游。桌游互动性很强，往往是人越多越好玩，他也很喜欢。