牛牛妈妈：“发现孩子没进步，我果断放弃了……”

牛牛现在5岁3个月，在星星桥长春中心进行康复，进步不错。让我们来看看牛牛妈妈的心路历程以及她分享的宝贵经验吧~

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安静的孩子 

牛牛小时候就一直特别乖，是很安静的一个小男孩。因为我和爸爸上班比较忙，他在家里跟奶奶在一起。我们家比较大，到处放着玩具，孩子喜欢一个人静静的玩，也不找奶奶，不会乱七八糟的扔玩具，特别安静。

当时，他在引导下会说“妈妈”“爸爸”这些词，但从来不会有意识地来找你，更别提沟通，玩玩具都是自己一个人在玩。孩子没有刻板行为和自我刺激，我们觉得是性格问题，没有多留意。

直到牛牛3岁2个月去面试幼儿园的时候，问题出现了。一下子进入到嘈杂的大环境里，孩子显得特别焦虑。面试的老师给他一个球，把球一丢，说“牛牛你把球捡回来”，结果孩子站着不动。其他同样3岁多的孩子面试的时候，说话滔滔不绝，几岁、家里有什么人、喜欢吃什么，都可以表述，甚至可以表演出来。只有我家孩子啥也不会说，很简单的把球捡回来都做不到。老师建议我们去医院先做一下发育方面的评估，如果没啥问题的话，再回到幼儿园。

02

走上干预之路 

我带孩子去了医院做了相关方面的评估，发现孩子确实有问题，开始走上了干预之路。

孩子从来不主动来找我们，在家里也没让他干过什么活，家务什么的都没有做过。进行干预以后才发现，孩子3岁多了蹦床也不会跳，有很大颗粒的、像积木的那种珠子也不会穿。老师说“你看看天上的月亮”“远处有一个红色小汽车”，他就不跟着看。

我们找了本地比较好的一家机构把孩子送过去，和老师做了一下沟通后，让孩子留在机构干预。半年后，老师觉得这孩子学习能力还有与人的跟随性不错，推荐从个训环境出来上他们的集体班。上了集体班以后，我发现牛牛在个训老师们学的那些东西都用不上。做游戏时，我从监控里可以看到，孩子还是站在那傻呼呼的，听不懂规则，也不知道跟老师或者同学互动。

观察后，我觉得在传统模式的环境里学的东西不适合咱们孩子，我果断放弃，又开始找其他的途径，有幸了解到了星星桥。

03

加入星星桥

我觉得对我们改变最大的就是家庭带养方面，分享一些经验给大家~

1.语言

我家孩子语言基本没有，在老师引导下，作为孩子最长时间的陪伴人，我们帮孩子翻译他看到的、他的感受、他看到的情景，替他表达出来。第一期在星星桥待了三个多月以后，孩子有了一些短语类的描述性语言，还说不了长话，我们还在继续坚持。

从说名词都困难到会说名词加动词，跟着长春中心的小叶老师学习以后，学会了形容词、动词和名词的结合。牛牛能说的语言越来越长，也能表达一下自己的想法了。从没有语言，想拉着你出门的时候只会无意义地叫，到现在会主动来找你说话，说“妈妈我要出去”。他的腿在花台上被磕了、被划了，也会来找家长，指着伤处来表达自己疼。虽然语言非常简单，但是他学会了与人沟通，这一点是非常让我欣慰的。

现阶段孩子的语言还处在短语期，还不能很流利的跟我们进行沟通，虽然他有沟通意愿，但是他有时候会不恰当的方式进行表达。我们会继续努力的！家长们要做到一个“多说”和一个“少说”。对语言还没有完全出来的孩子，随时随地帮他翻译当前的情景，做他们的翻译官，这是“多说”。少说多等待，孩子有什么需求的时候，家长可以站在那里装傻发呆，让孩子来找我们表达他的想法，他表达不完善的时候再帮他补充，这是“少说”。

2.生活自理

我们之前认为，孩子去机构学，能把那些技能学会就好了，最大的希望是孩子能学东西越多越好，吃饭、上厕所、穿衣服、拿东西这些全都没让他自己做过。

后来进入星星桥长春中心，开始培养孩子的第一项就是生活自理能力。慢慢地教孩子穿袜子穿鞋，从夏天的衣服开始到现在冬天的衣服。包括大小便，然后吃饭这些基本的生活自理能力他都培养出来了。

刚开始干预的时候我不知道怎么办，孩子本来就一动不动，不知道怎么才能带着他一起把生活自理能力培养出来。每次需要告诉孩子好多遍，但他做过很多遍有时候还会忘。比如说上大小便，一趟厕所拉完，爸爸要给他擦屁屁，带他做了好几个月。但是只要家长坚持，孩子的能力一定会培养出来的。

我们在生活中可以少做，让孩子多做，慢慢培养他各方面的自理能力，还有独立执行的能力。吃完饭可以喊孩子一起来收个碗，拿快递的时候让他帮忙拿一下，慢慢的孩子就有了跟大人一起做事情的习惯，学会在生活中学习。

3.建立自信心

给我印象最深的就是星星桥长春中心的个训老师，他除了在上课的时候知道让孩子做什么，还会指导家长怎么样把课堂的东西搬到生活中，让你在课堂和家庭中一起干预，有效地利用了孩子的干预时间，干预不光在课堂还在生活。老师特别爱孩子，不管孩子做得好不好，都会积极地鼓励表扬，有一点点进步老师都会很强烈地表扬他。

我家孩子小时候特别自卑，来到星星桥跟了小喻老师以后，慢慢地建立起了自信心。现在不管是说得对做得错都表现得可积极了，让他去拿个快递，不管能不能搬动，都会使很大的力气去完成。孩子愿意跟我们一起做事情，愿意在生活中参与进来，参与到我们正常人的生活中，不像以前那样孤零零的一个人。老师不仅做到关爱孩子，还指导了家长。

4.思维

再一个就是他的思维，我希望跟着我们的老师，把孩子培养成一个思维、语言、感统等各方面都健全的孩子。

从我两年的干预道路来说，我们也走了很多弯路。之前在使用传统模式的机构待了半年，技能是学了很多，但关于孩子对人关注、参与到生活中这些方面，我自己觉得没有多大的益处。要尽量减少孩子技能性的学习，多引导孩子与人互动，培养孩子成为独立的学习者。

最后我想说的是，孩子确诊后，很多的家长表现得挺崩溃。不要灰心，不要气馁，康复之路是我们坚定要走下去的——我们一定不要选择的就是放弃。

我相信在家长的坚持下，总有一天，我们的孩子会一步一个台阶地走上去，慢慢融入NT孩子的群体。只要我们不放弃，孩子会慢慢变好的！