4月2日是第15个世界孤独症日，为唤起公众对心智障碍群体的看见和理解，推进番禺区融合环境的建设，番禺区特殊教育指导中心近日发动全区各中小学校和幼儿园，共同开展世界孤独症关注日“友爱同行· 融合共长”倡导活动。集中声量，通过番禺区多所学校校长、师生发起为心智障碍者搭建一个就学、就业、就医、出行、社区生活无障碍社会环境的公益倡导。
全区各中小学校和幼儿园的师生纷纷响应，利用班会课、晨会、午读等时间，积极参与此项倡导活动。通过观看视频《世界孤独症关注日》《友爱同行 融合共长》，大家了解到孤独症的历史、世界孤独症关注日的来源及意义。从视频《友爱同行·融合共长》中，大家直观地认识到孤独症儿童的典型表现，普通儿童成为孤独症儿童的“爱心小天使”、和孤独症儿童友爱相处的具体做法，普通儿童和孤独症儿童共同学习和生活后发生的可喜变化。部分普通学生看完视频后，写下爱的契约，希望与孤独症学生共筑普特友谊。
各学校、幼儿园领导还领读《关注孤独症人士及更多特需人群倡议书》 ，带领着全校（园）师生共同发出倡议。部分片区或学校专门安排孤独症相关的专题培训，让教师、家长更深入学习孤独症相关知识。例如，西片教育指导中心主办、钟村奥园学校协办“同在阳光下，有爱不孤独——关爱孤独症”的微讲座。
西片巡回指导教师面向各校随班就读学生班主任及相关科任老师约100余人，详细介绍孤独症的概念、孤独症儿童的表现以及教师对孤独症学生的教学策略等。
通过本次微讲座，西片融合教育教师对孤独症学生的特征有了清晰的认识，并初步掌握调适教室物理环境、创设彼此接纳和尊重的班级氛围等教学策略。
番禺区培智学校及市桥沙墟二小学分别组织相关家长，开展题为“自然情境下自闭症儿童社会沟通能力干预策略”及“赠您一些注意力训练小游戏”的培训活动。
听完讲座，家长们普遍反映意识到社会沟通干预及注意力训练的重要性，懂得如何在日常生活中利用各种契机，提高孩子的社会沟通能力及注意力。
部分学校还在资源教室里安排普通学生和特殊需要学生一起学习普特融合宣导教育绘本。
这些绘本以生动、形象的方式向学生展示孤独症人士及其他特殊需要人士的行为特点、生活状态或精神风貌，引导学生真诚、平等地对待特殊需要人士，养成和特殊需要人士友爱相处的品质。
部分学校在校内设置孤独症关注日及我国冬残奥会运动员的宣传介绍栏，让学生懂得欣赏孤独症人士及其他特殊需要人士的优点，肯定他们的价值，感受他们克服困难的勇气、决心和乐观的生活态度。
番禺区特殊教育指导中心负责人表示，在我们的生活中，除了孤独症人士，还有更多特殊需要群体。他们的生活道路行之不易，除了个体自身和家庭的努力，也需要政府及社会的热心力量、学校及社区的共同支持，更需要全社会的包容和理解。希望越来越多的热心力量关注孤独症人士及更多特殊需要群体，成为支持特殊需要群体社会融合的同行者。
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