36种自闭症孩子听觉能力训练小游戏

听觉是指人对接受到的声音进行综合分析、理解、记忆的能力。听觉能力的水平，直接影响孩子的语言表达以及与他人的沟通能力。

听觉分为四个阶段，分别是察知、分辨、识别、理解。这四个阶段是一个整体，环环相扣，应该根据由易到难的顺序，循序渐进地促进孩子的听觉发展。孩子能听懂更多的声音，而语言也逐渐丰富起来。

下面我们分享了36款锻炼孩子听觉能力的小游戏，一起练习起来吧。

01呼唤宝宝名字

分别在宝宝头的两侧，亲切地呼唤他的名字，使宝宝听到大人的声音后出现注意的神情。家里人都可以来呼唤宝宝的名字，使他慢慢熟悉全家人的声音。

02听柔和的声音

将大豆或小石头装入塑料瓶子内，分别在宝宝耳边（距离10厘米左右）摇出柔和的声音，让他注意声响。一天进行几次即可。

03看摆动玩具

在宝宝床头上方吊挂发声的玩具，使之来回摆动，吸引宝宝看和听的兴趣。只要宝宝在觉醒状态下，都可以这样做一做。

04听铃鼓声

用铃鼓在宝宝耳边轻轻摇动，当他听到清脆而柔和的铃鼓声，会表现出惊喜、快乐的神情。

05听高雅音乐

让宝宝听一点舒缓、优美的高雅音乐，每天2次左右，每次5－10分钟左右。也可以让宝宝继续听胎教音乐，这样他会感到亲切和安逸。

这些音乐不需刻意要求宝宝去听，只需把它当作一个背景音乐，在宝宝吃、玩、睡时，放一放即可，他的大脑会不知不觉地留下许许多多的美妙旋律。要让宝宝长期坚持听美妙高雅的音乐。

06弹响指

将宝宝仰卧在床上，大人先逗引宝宝玩一玩，然后用拇指和中指在他的面前弹出几个响指。用清脆、响亮的弹指声，来吸引宝宝的注意力。当宝宝注意了以后，可以站在宝宝的侧身，用同样的方法去吸引他，促使宝宝的视线随着响声而移动。

07听移动音乐

准备一个小型录音机，播放欢快的儿童歌曲，先让宝宝用手摸一摸录音机，然后把放着歌曲的录音机，在宝宝前面左右移动，也可以作上下移动，这样可以促进宝宝视觉和听觉以及头部运动能力的同步发展。

08听鼓声

大人左手持手鼓，右手轻轻拍打鼓面，发出轻重不同、节奏变换的鼓点。要让宝宝看到击鼓过程，大人应随敲击节奏的变化，做出各种面部表情。这也是训练宝宝听觉能力的一个好方法。

09听钟表声音

可以将钟表贴近宝宝的耳朵，让他听听钟针走动的微弱声音，以训练宝宝对声音细微的分辨能力。还可以让宝宝听一听清脆的闹钟声。

10寻找声音

将一个宝宝熟悉的发声玩具，藏在他身上的衣服内，或者藏在旁边枕头下和被子里，让宝宝听到玩具的声音，并去寻找它。

11倾听

训练目的：养成孩子注意倾听的习惯。

训练方法:（1）找出日常生活环境中的声间，如闹铃声、电话铃声、人声,如咳嗽、笑声、动物叫声等。（2）当上述声音出现时，让孩子说出，这是什么声音。注意事项：善于利用日常生活中的细节，时刻提醒孩子有意识地进行倾听。

12高个矮个

训练目的：将训练寓于游戏中，寓教于乐，训练孩子的听觉专注力。

训练方法：（1）父母向孩子介绍游戏内容：告诉他喊：“高个”、“矮个”时让他做相应的动作。动作如下：“高个”代表两手上举，两腿提踵，脚尖站立，类似芭蕾舞动作：“矮个”代表两腿半蹲，两手扶膝，类似于蹲马步。（2）父母发出口令，孩子立即做动作，观察孩子是否迅速作出反应。

注意事项：为增加游戏的趣味性，提高孩子的兴趣，父母也可参与进来。与孩子比赛，看谁的反应快。

13相反动作

训练目的：提高孩子的听觉专注力、听觉记忆力。

训练方法：让孩子所做的动作与家长所说的口令相反。比如：（口令）立正——（动作）稍息，（口令）向前一步走——（动作）向后一步走，（口令）蹲下——（动作）跳起，（口令）跺脚——（动作）拍手。凡动作与口令相同、下达命令2秒内未作出动作的，记失败一次。

注意事项：家长参与进来以增强游戏的直味性，使孩子更加主动地训练。

14跳井

训练目的：训练孩子的听觉专注力。

训练方法：在家里，家长和孩子可以围成一圈做游戏，每人说一个词：“青蛙→跳井→几声→3声→咚→咚→咚”（“咚”的个数与前面所说的“几声”要一致），每个箭头代表一个人说，看谁不能完整的表达出每一个环节。

如一人说完 “青蛙”，另一个说“跳井”，而第三个人就直接说“3声”，而把问“几声”给跳过去（这种情况即为犯规一次），每人说一个“咚”，依次往下排，看住多说或少说：“咚”。

注意事项：人数不限，可循环进行。注意劳逸结合，孩子累了应适当休息。

15相似音辨别

训练目的：帮助孩子辨音、理解，加快其反应速度。训练方法：需要家长制作一些拼音卡或字卡，当家长念某个字时，孩子举起相应的拼音卡或字卡。例如家长念“饿”时，孩子举“ê”卡或“饿”卡。另外还要注意区分“只一尺”、“字一次”等字的发音。

注意事项：家长的发音要清晰准确。

16声音方位辨别

训练目的：提高对声间空间方向的分辨力，以及对声音的空间敏感性和反应速度。

训练方法：让孩子闭上双眼，家长分别可从上、下、左、右、前、后等方向发出声音（如铃声、哨声、拍手声等），让孩子判断声音来源于哪个方向。如果回答错，则将声音加大，并重复发音，直至判断正确。

注意事项：适时地休息，以避免孩子听觉疲劳。

17背电话号码

训练目的：扩大孩子听觉记忆的广度，使孩子能更为完整地接受听觉信息。

训练方法：家长随机地选一些数字，然后对孩子说：“现在我们听一组数字，我念完之后你将它复述出来，例如我说：‘1 7 9’，你要说‘1 7 9’”。

注意事项：（1）家长吐字应该清楚，每个字间的间隔大约1秒钟。（2）数字组的长短应循序渐进，一种长度的数字组如果能连续两次复述正确，则可加长。（3）孩子复述正确应及时给予表扬。

18复述句子

训练目的：训练孩子对有意义的、可理解的句子的记忆广度，也可同时锻炼孩子的听觉理解力。

训练方法：家长读给孩子不同长度的句子，读完后要求孩子复述，并可顺带问孩子句子所表达的意义是什么。

注意事项：（1）家长吐字应清楚，发音准确。（2）训练之初所选句子应浅显易懂，为了增加趣味性，可挑选一些儿歌，逐句让孩子重复。（3）孩子复述正确，家长应及时表扬。

范例捉兔爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。

飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

小猪小猪抗锄头，哼哧哼哧走。

小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。

锄头撞石头，石头砸猪头。

小猪怨锄头，锄头怨小猪。

白石塔白石白又滑，搬来白石搭白塔。

白石塔，白石塔，白石搭白塔，白塔白石搭。

搭好白石塔，白塔白又滑。

小松树不戴小绒帽，不戴小手套。

不穿滑雪衫，不披大棉被。

风里站着笑，雪里不弯腰。

青青小松树，身体真正好。

19传递句子

训练目的：寓教于乐，锻炼孩子听觉记忆广度。

训练方法：家长可组织多个孩子一起做游戏。让他们一个挨一个地坐好，家长先告诉第一个小朋友一句话，让孩子以说悄悄话的形式告诉第二个孩子，第二个孩子依次往下传，让最后一个孩子大声说出句子的内容，看是否与原话一致。事前对孩子提要求：“一定要准确地将话一个一个往下传。”

注意事项：从短句开始，逐渐增加长度。

20复述汉字

训练目的：在复述数字的基础上，加深难度，让其复述更抽象的汉字，为迁移到日常的学习做准备。

训练方法：家长选择一些适合孩子发展阶段的汉字，对孩子说：“现在我们来听一组汉字，仔细听，我念完之后你要将它复述出来。”

注意事项：（1） 家长吐字应清楚，发音准确，每个字间的间隔大约1秒钟。（2） 复述汉字的长短应循序渐进，一种长度的汉字组如果能两次复述正确则算通过。（3） 孩子复述正确，家长应及时地给予表扬。

21诗歌记忆

训练目的：训练孩子的长时记忆力，领会诗意，增强孩子对语言的节奏感。

训练方法：选择一些诗歌念给孩子听。让孩子一句一句地复述，最后将整个诗歌复述下来。

注意事项：选择一些韵律较强的诗歌读给孩子听。诗歌句式的长短应根据孩子的实际水平来选。

范例：枫桥夜泊 

张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

春晓 

孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

朝发白帝城 

李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

望庐山瀑布 

李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

22联想式记忆

训练目的：训练孩子的长时记忆力。

训练方法：家长给出孩子一些配对的词，如太阳——月亮、站着——躺下、小稻——稀饭、操场——中球。念完后任选一对词中的一个，让孩子说出另一个。如说“操场”，孩子应该答“足球”。训练过程中应及时询问孩子“你是如何记住的？”要通过总结告诉孩子词与词之间的联系，应用这种联系进行联想记忆。如操场——足球，因为足球要在操场上踢，孩子可以想同学们踢足球的情景。当家长说“操场”时，孩子会很自然地想到“足球”。

注意事项：一次呈现的配对词数量不应太多。家长要及时鼓励孩子的进步。

23听指令做动作

训练目的：训练孩子的听觉——动作整合能力及听觉专注力。

训练方法：家长发出语言指令，孩子听到指令后就按照指令做相应的动作。如父母可对孩子说：“我们要对你进行军事化的训练，听完口令要迅速作出反应，向左转，向右转，向后转，左手前伸，右手前伸”。

注意事项：父母下指令应干净利索，要求孩子迅速作出反应，训练过程中应逐步提高动作难度。

24闻乐起舞

训练目的：训练孩子的听觉专注力以及听觉——动作协调能力。

训练方法：放音乐要求孩子做动作，动作可自由掌握，一旦音乐停止，立刻停止动作，保持一动不动，直到音乐再次响起。

注意事项：家长应根据孩子不同的个性特点来选择音乐，如对男孩可选一些诸如“男儿当自强”之类的歌，对女孩则可以选一些柔美的音乐。

25抢椅子

训练目的：训练孩子的听觉专注力以及听觉——动作协调能力。

训练方法：准备的椅子数比参加游戏的人数少一个。家长随意地敲打某种物品让其发声，参加游戏的人围着椅子飞快地走，一旦敲击声停止，参加游戏的人要迅速地坐到椅子上去。没抢到椅子的人即被淘汰。

注意事项：围着椅子转动的速度稍快些，同时要注意孩子的安全。

26听写数字

训练目的：提高听觉专注力以及听——动协调能力。

训练方法：孩子根据家长所念的数字听写，要求孩子尽量跟上家长的语速。

注意事项：家长的语速一开始不要太快，要循序渐进。

27听从指令

训练目的：培养孩子按正确的顺序和细节回忆先前听觉信息的能力。

训练方法：（1）家长在发指令前要求孩子注意倾听。（2）家长发出包含三件以上指令的指示，让孩子按顺序做出来。如：孩子，请把昨天看的那本书拿过来，翻到第三章10页，把它放到写字台上，然后过来吃饭。

注意事项：家长要细心观察孩子的记忆顺序，从两个指令开始逐渐增加。

28节奏练习

训练目的：训练孩子记忆简单的节奏韵律。

训练方法：家长敲击简单的节奏，让孩子重复打击出来。节拍可用手击打出来，或击打其他能发出声音的物品。如可让孩子复述以下节拍。X XX XX XX X（XX表示“击打”，空格处表示短暂地停顿，即空拍）

注意事项：节奏感既是动作训练，又是一项很好的排序练习，家长需要不断变化节奏来增加趣味性和难度。

29完成指令

训练目的：培养倾听习惯，多提供声音刺激，有目的地训练孩子的听觉理解力。

训练方法：在生活中布置口头任务让孩子完成，使孩子在完成任务的过程增强对任务内容的理解。例如：妈妈说：“小明，你到书房把我的眼镜拿过来。”或“打开书翻到第99页”等等。孩子如果按照指令将任务完成得很好，应及时地给予表扬。

注意事项：生活中应该经常坚持，孩子正确地完成任务后，应及时地给予表扬，增强其自信心。

30扩展词汇量

训练目的：注意积累孩子的词汇量，为其准确地理解句子、短文做准备。

训练方法：（1）选择那些与孩子日常生活相关的词汇，“混进”孩子容易理解的句子中，用日常生活对话形式与孩子进行语言交流。家长可以有意识地把这种训练穿插在日常生活细节里，使孩子不感到陌生、枯燥，同时也有利于理解和接受。

例如，妈妈向孩子出示一张图片，图中内容是一个人在焦急地等人，妈妈可对孩子说：看，这个人“心急如焚”；妈妈对孩子说：老师上完一节课了，往往会“口干舌燥”，这样将一些抽象的词语与具体的形象结合起来，便于孩子理解，也便于孩子接受。

（2）可选择一些小诗，这些诗中蕴含了丰富的自然现象以及生活常识，以此来帮助孩子积累日常生活经验，既避免了枯燥的说教又扩大了孩子的知识面。

太阳喝醉酒太阳喝醉酒，不小心撞到山头，就倒在山头后面，于是，黑夜就出现了。

清晨模糊的早晨，像小猫刚睡醒一样，当小猫眨眨眼睛时，我的眼睛也亮了，太阳也揉揉眼睛，模糊的早晨，也亮了起来。

小鸵鸟小鸵鸟，长得高，见了猎人就懊恼，两腿发软不能跑，只好把头土里埋，屁股翘的半天高，猎人一枪打中了，鸵鸟疼得呱呱叫。

31找不同

训练目的：训练孩子在听的过程中迅速理解句子的意思，提高听觉理解力。

训练方法：

（1）让孩子找出所给的一组词中与其他不同的一个，同时节指出为什么不同，并加以复述。如：“老师 家长 小猫 孩子 农民”，显然小猫与其他的不同，因为其他的均为表示人的名词，而小猫是动物。

（2）从四个短句中找也与其他三个有明显不同的句子，指出为什么不同，并加以复述。

如：春天山坡上开满鲜花。秋天马路上铺满落叶。

大家的心情格外舒畅。寒冬里树枝上挂满雪。

显然第三句与其他的句子不同，因为其他三句是描写不同季节植物生长状况的，而第三句表示的是心情。

（3）进一步加大难度，让孩子从三个长句中挑选出一个与其他两个有明显不同的句子，指出为什么不同，并加以复述。

如：天空中翻滚着的乌云越来越浓。

猴子高兴地跳来跳去向游人打招呼。

河里的水一到晚上就显得格外平静。

很显然第二句与其他句子不同，因为它是表现动物的，而其他两个句子是表现大自然的。

注意事项：训练的量要适度，量太少达不到提高的效果，量大多会造成孩子的逆反心理，训练难度应根据孩子的不同发展水平，循序渐进。

32开口说话

训练目的：增强孩子的自信心，使其主动开口说话。训练方法：

（1）家长应注意每天发现孩子的一个优点，使其认识到自己并不是一无是处，鼓励其说出自己的心声。

（2）家长早上送孩子上学，孩子见到比自己年长的人时，家长应对孩子说：“向阿姨问好。”当孩子开口说完话之后，家长应及时给予鼓励，说：“你真是一个懂礼貌的好孩子。”

（3）家长可为孩子总结一些日常用语，告诉孩子什么场合应该说什么话。如早上与人打招呼应说：“早上好”“你好”；表示请求时，如买东西、买车票、借东西、求人打帮助、问路、询问等场合，应说“请”“请问”“劳驾”“对不起”“打扰一下”等等。

注意事项：孩子只要一开口说话，家长就应及时地给予鼓励 。

33小小办事员

训练目的：通过让孩子完成家长交给的任务，主动与别人进行日常交往，来锻炼孩子主动开口说话的能力。

训练方法：在日常生活中，难免要向邻家借一些东西或传达某种信息，一些简单的事情可让孩子来代替完成。孩子去之前，应告诉孩子怎么说，尔后让孩子在家长面前先表演一遍，能表达清楚之后，再让孩子去，这样能增强其勇气。

无论孩子完成任务成功与否，家长都应及时地表扬。这样孩子不但能找回自信，肯定自我，而且从心理上能诱孩子主动开口说话的欲望。

34看图说话

训练目的：训练孩子的口头表达能力及写作能力。

训练方法：家长可以买图书，让孩子根据图画内容讲一个完整的故事。引导孩子注意观察，是不是观察得正确、完整，表达时能否把所要表达的意思准确地反应出来，用词句型是否恰当。

注意事项：启发孩子使用连接每幅图时的过渡语和顺序词。

35自编故事

训练目的：训练孩子的语言表达能力；训练他注意听故事内容里的情节，了解并掌握故事的内容；训练孩子的逻辑思维、推理判断能力以及想象能力。

训练方法：

（1）先讲一个内容与情节都很简单但没有结尾的故事给孩子听，然后让孩子把故事结尾完成。

（2）孩子给这个简单的、未完成的故事一个合理的结尾后，再将故事内容与情节变得复杂一点。

（3）熟悉此种活动后，鼓励孩子对同一个故事给予一种以上的结尾，以发展孩子的创造力与想象力。

注意事项：观察孩子在自编故事时的条理性。范例一有一天狐狸发了一封请贴给鹤，邀请鹤到他家去吃饭。鹤感到很奇怪，心想：狐狸会用什么饭菜来招待我呢？于是，鹤很高兴地来到狐狸家。

狐狸说：“欢迎欢迎，鹤先生请坐！”鹤一看，狐狸取出的酒菜只是放在大平盘里的汤！鹤很想喝汤，但由于他的嘴太长，费了好大劲也只能闻到汤的香味，可是狐狸却叽里咕噜的将汤全喝完了。鹤很生气，不久，鹤也发了一封请帖给狐狸……（以下由孩子接着讲下去）

36同义词、反义词

训练目的：让孩子了解“同义词”与“反义词”的意义，丰富孩子词汇量，加强孩子理解思考能力。

训练方法：向孩子说明什么叫同义词，什么叫反义词，并举例说明。尔后说出一个字或词，由孩子说出其同义或反义的词。举例时可由具体名词逐渐过渡到抽象的形容词。例：（相反）大——小；硬的——软的；男——女；（相似）母亲——妈妈；高兴——愉快；巨大——高大；等等。

注意事项：家长在和孩子互动的过程中可以鼓励孩子用自己的语言来解释同义词和反义词的意思。