你或许也发现了，有韵律的儿歌、歌谣是大部分孤独症孩子难得一致喜欢的东西，他们常常轻易地被吸引，能够驻足凝神倾听或者跟随节奏摇晃身体，嘴巴里也随之发出声音。
这些有韵律的儿歌、歌谣与孤独症孩子有怎样奇妙的联系？
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练习有韵律的儿歌、歌谣对孩子好处多多：
★唱歌给孩子时他会更专注、更愿意模仿你、建立起跟你的沟通
歌词往往是明确具体并且可预期的，还配备孩子可以重复做的简单动作，这使孩子很容易判断什么时候轮到他唱，接什么词。所以，他会更感兴趣，容易专注并建立与你的沟通。
★帮助孩子建立与其他同伴的交流
有很多儿歌或歌谣是广为流传的，比如“两只老虎”、“数鸭歌”、“摇啊摇到外婆桥”等。如果你的孩子会唱，那么这是一个非常好的可利用之点！你可以引导孩子和别的小朋友一起唱。或者鼓励孩子参与进其他小朋友的音乐游戏，例如走走走停，丢手绢等。
★将动作和词汇配对帮助孩子理解词汇意思
我们在唱儿歌和说歌谣时，可以将歌词和动作进行配对，例如唱“如果感到高兴你就躲躲脚”，唱到“躲躲脚”时，与孩子一起躲躲脚；“如果感到难过你就哭一哭”就假装抹眼泪；唱“公交车的轮子转呀转”时做转圈的动作，是一个非常好的帮助孩子理解词义的机会。
★锻炼孩子的记忆力
有韵律的节奏和押韵的歌词，孩子很容易朗朗上口，学会之后不容易忘记，还能带来轻松愉悦的感觉。所以我们可以常常教孩子一些有这样特点的儿歌或歌谣，孩子感兴趣又能锻炼记忆力。
★让孩子变得兴奋和自信
给孩子一个展示自己学会的儿歌和童谣的机会，将大家和孩子自己发现自己的进步和优势，可以帮助孩子找到自信并更愿意与你一起学习。
02
既然练习儿歌和童谣能为孩子带来这么多益处，我们家长该如何帮助孩子练习儿歌和歌谣？
1.发现孩子喜欢的儿歌和童谣，孩子有可能会在一段时间内一直喜欢重复的一首儿歌或童谣。
2.和孩子一起唱儿歌或说歌谣，一边唱一边打节奏或者拍鼓。
3.使用家中的物品制作乐器，跟随儿歌演奏，以增加乐趣元素。例如矿泉水瓶子装上豆子或米等。
4.加动作配合歌词，使用手势或大肢体动作配合儿歌，不仅可以将词汇形象化，还可以帮助孩子记忆歌谣。
5.唱儿歌和说歌谣时突然中断，让孩子有机会接词和填空。这是一种有趣的方式，让孩子记忆住歌谣的韵律，同时也是建立一来一回互动的机会。
6.将儿歌和歌谣视觉化呈现，一边说歌谣儿歌，一边呈现相关的物品图片，帮助孩子理解词汇的意义。
7.在与孩子互动游戏中，加入有趣的韵律儿歌，例如玩小汽车时，可以一边玩一边唱小汽车的儿歌。
8.自己自编一些有趣的韵律跟孩子互动，如教孩子认识自我的时候，比如唱“七个隆冬锵咚锵，我是小东东，七个隆冬锵咚锵，我是个男孩，七个隆冬锵咚锵，我爱吃苹果”。
9.改编儿歌教授孩子数字、天气、季节、日期、形状概念等，以增加孩子对于学习的热爱。例如唱星期歌“一共七天、一共七天，一星期里有七天，星期一呀、星期二呀，星期三呀星期四，星期五呀星期六呀，啦啦啦星期天。”
10.有结构的轮流唱歌，你一句，我一句；男生唱、女生唱；大人唱；小孩唱等，这也可以建立孩子轮流等待的概念。
和孩子一起唱儿歌和说歌谣，是基于孩子兴趣的教学，可以调节孩子和大人的情绪，建立起好的亲子互动。坚持做，可改善孩子逃避学习的现象，保持孩子的兴趣和优势，下面推荐一些有趣的童谣。
03
以下童谣你可能会用到：
1、骑大马
小娃娃，骑大马，呱哒呱哒呱哒呱，骑到外婆家，外婆对他笑哈哈。
2、一只小鸡叽叽叽
一只小鸡叽叽叽，两只小狗汪汪汪，三只绵羊咩咩咩，四只老鼠吱吱吱，五只鸽子咕咕咕，六只青蛙呱呱呱，七只蟋蟀唧唧唧，八只小鸭嘎嘎嘎，九只斑鸠啾啾啾。
3、老虎过生日
小老虎过生日，大家来送礼，小猴送蜜桃，小猫送鲜鱼，小兔送萝卜，小熊送玉米，老虎气得嗷嗷叫，大家撒腿快快跑。
4、排排坐，吃果果
排排坐，吃果果。你一个，我一个，东东不在留一个。
5、鹅过河
哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说，宽宽的河，弟弟说，白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。
6、瓜和花
长长藤，开花花，娃娃爱花不去掐，瓜藤开花花结瓜，要吃瓜，不掐花，娃娃爱花也爱瓜。
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