文章来源：【公众号】星宝801；ID号：gh_76d951563a9f
在这一节里西格尔讲的是左右脑的不同模式。
其实我自己也经常有画面感呈现的感受，但是如果用语言表达出来又总觉得词不达意。
去年郑州大水，和s聊到解放军出动的时候，我脑海里就是那种解放军星夜征程、冒雨扛沙包，以及坚毅、决心和勇气的画面。想到这个画面，我想郑州应该没事。
我想这个画面来自于98年长江洪水的记忆，当时我和奶奶半夜爬上屋顶，听电闪雷鸣，以及旁边的房子轰隆隆倒塌的声音。
那种恐惧的感觉也是以画面的形式保留下来，而我从来没有说过“我害怕”。
他认为，存储在大脑中各种记忆片段的交错联系、过往经历的融合、对现在的感知以及对将来的预期等共同作用，产生了自我认识。
而只有当左脑模式的解释功能和右脑模式的非语言及亲历式信息处理功能协调融合，一个连贯的叙述才能产生。
大脑思维要讲述一个连贯的故事，即一个人对自己和他人的生活进行理解和分析，需要左脑和右脑协调合作。只有这样，一个连贯一致的故事才能在左右脑的交互协调中产生。
我有时也会非常好奇，到底发生的事，在孩子心中经历了什么？讲述生活故事，即对个人的生活经历进行描述，能够帮助我们理解生活中所发生的一切。
在aba的干预中有一个项目叫“情境命名”，也就是让孩子用语言指出当下发生的事。我想其原理也在于此。
了解了这一点，我就经常有意识地对星宝进行情境命名了。
比如晚上要睡觉了，小狗在外面挠卧室门。星宝听到声音，睁大眼睛竖着耳朵听，但是他不知道如何表达当下的情境。这时候我给他补上：毛毛在挠门，它想进来和我们一起睡。
接着我朝小狗喊：毛毛不许挠门。说这话的本意是想教星宝如何应对毛毛挠门的情境，没想到星宝说：让毛毛进来好不好？
星宝的反应让我很惊喜，对于发生的事情他能理解，也能自发采取自己想要的方式去解决。星宝和毛毛很亲近，愿意毛毛到卧室里来。
毛毛托星宝的福，待遇提高，可以进卧室睡觉了。
教养笔记
我们和孩子的关系是建立在很多共同经历之上的，那些能够触动内在心理感受的经历能够促进良好健康的人际关系。
不会说话的孩子，真的是让我很心疼。
有一天回家，他取汽车后备箱里的东西时，后备箱门掉下来砸他头了。他当时疼得张大了嘴巴，居然都没有吭声，没有说我好疼，只是远远跑开了，躲得离车子有10米远。
晚上摸着他的脑门，起了好大一个包。我让他用手摸着头，教他：妈妈我撞头了，我好疼啊，起了个大包。
这两天他开始有事没事和我嘟囔：“哎妈呀，撞头了”。
不会说话、不能用语言来命名情境的危险还有很多。
星宝去医院做电磁按摩，护士问他有没有感觉，根据他的感觉来调整频率的大小。
星宝一直没有回应，护士就不断调大频率，直到看到星宝脸上的皮肤上下抽动，我感到好像太大了，赶紧让护士停下来。
星宝并没有这两个电极会带来震动、护士会根据他对震动的感受来调整频率、频率小没有效果、频率太大会难受、他的反应能起到调节效果这一串的逻辑。
于是晚上我和他玩起了皮特猫看医生的游戏。
玩偶游戏是对发生情景的一个很好的重现。皮特猫去看医生了、皮特猫做理疗了、皮特猫去上药了，星宝把这些都按顺序呈现了出来，并且知道去几楼、哪个房间。
星宝心里对发生的这些都清楚，只是无法用语言呈现。所以，星宝真的很需要左脑语言逻辑与右脑情境的整合。
通过借助玩偶或图片等辅助物向孩子讲述事件经过，可以让孩子明白发生了什么事情，了解自己当下的处境，从而减少不安等负面情绪。
我们能够成为个人自传的创造者，并以此来帮助孩子，让他们感知和创造自己的生活方式。
羞耻感
最后还想说下“羞耻感”。
当西格尔说到父母会带给孩子羞耻感的时候，我不太理解。但是当我回想到我父母带给我的羞耻感的时候，我理解了我可能带给星宝羞耻感的情境。
小时候有一次快过年，鞭炮声把我家的狗吓跑了。于是我跑出去追狗，在雪地里捡到100元钱。等我回家，我的父母质问我哪来的钱，他们不相信一个小孩子在正常途径能有这么大额的钱。
这让我觉得很羞耻，不被自己的父母信任是羞耻的，有很多钱也未必是好事，钱会带给一个人羞辱。
这样的事情还有很多，我估计能列出一个长长的清单。总体大概是我不能和自己的父母分享我的喜悦、忧虑、伤心、委屈，我所有表达出来的情感会遭到更加强烈情绪的碾压。
于是产生了一种羞耻感：我不够好、我不配得。这种羞耻感形成一种内隐记忆，甚至是一种个人气质：不自信。
星宝尤其是这样一个敏感又内心丰富的小孩。在他把事情用话语表达出来之前，他的内心经历了怎样的活动呢？
我希望我能准确理解他的情感，不要带给他这种羞耻感。
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