华声在线6月13日讯（通讯员 何琳 王梅娟）近日，永州市宁远县教育局举办组织的融合教育师生现场创作比赛活动，孩子们在老师们耐心的指导下，以绘画、手抄报、手工摆件、剪纸等形式创作了许多趣味十足的作品，其中61名孩子的作品获奖。
“聂老师，听小芝（化名）说他去县里参加创作比赛获奖了，真的很感谢你们，这是孩子第一次去宁远县城，今天拿了奖状回来把他给高兴坏了，没想到，真的没想到，孩子能有这么好的表现......”赛后，五龙山完全小学教导主任聂玲春接到了一通来自家长的感谢电话。
据了解，小芝是一个患有言语障碍的小男孩，即便做了手术，言语能力就普通孩子而言还是比较薄弱，发音十分模糊，家长几度为此而焦虑不已，随班就读的这几年一直担心孩子会因为特殊而被孤立，从来没有想到小芝也能在孩子中发光发亮，那么自信的跟自己分享胜利的喜悦。
在宁远县像小芝这样在普通学校随班就读的特殊孩子有386人，自2016年宁远县特殊教育学校创办以来，特殊教育得到大力推广和发展。据今年2月份统计，宁远县有6—15周岁残疾学生1043人，学籍在宁远特校的有790人（其中在校学生106名，随班就读学生386名，送教上门学生298名）因身体原因暂缓入学儿童8名，其余残疾少年儿童在普校就读。入学率达到99.23%，真正做到了“全覆盖”“零拒绝”。
为了不让一个特殊孩子掉队，宁远县教育局不断革新做法，例如提高适龄残疾学生的入学安置及接受教育的质量，加大力度，进行专项督导；专门下发了《宁远县关于加强随班就读与送教上门工作的通知》，成立了《宁远县特殊教育专家委员会》，在普通学校试点建设资源教室；成立专班，委托县特殊教育资源中心深入各校，每月对适龄残疾孩子接受教育的情况进行督导并计入全县办学水平评估之中，这些做法走在全省的前列。
每月1日，他们都会与残疾人联合会进行对接，将适龄残疾学生名单与学籍系统名单对比，核查残障孩子是否已经入学。对没有入学的适龄孩子，安排相关学校通过电话访谈或入户走访等形式，宣传残疾儿童入学相关政策，告诉家长，每一个孩子都有接受教育的权力，以确保每一名适龄残疾孩子都能接受教育，保证了动态清零。
为提高特殊教育质量，提升普通学校教师特殊教育理论水平和融合教育专业能力，该县采取多种形式，定期开展融合教育师资培训，如邀请大学的特教专家到县内开展融合教育专题讲座；2020—2022年连续三年举办融合教育线下与线上混合研修培训任务，培训融合教育骨干教师达2000余人；带领融合教育骨干教师，到省内特教办的有特色的学校去参观学习，带领特教团队到融合教育前沿地区——重庆进行为期一周的培训学习。此类活动的开展让大家开阔了视野，增长了见识，对助推宁远县的特教事业起到了重要的作用。
让特殊孩子在学校得到更多的重视，该县教育局积极搭建交流平台，组织开展融合教育课堂竞赛、专题演讲比赛、实践经验分享大赛、师生现场创作比赛、教学论文比赛等活动，切实加强了校际交流，让融合教育先进个人、先进单位工作成果及经验得到有效推广。
目前，该县基本形成了以“随班就读”为主体，以特殊学校为骨干、“送教上门”为补充的残疾儿童少年教育安置格局。
“我在学校很幸福，很喜欢老师和同学，县里面经常会有老师来给我们上课，都是我喜欢学习的，学校里面也常常会有比赛，我和同学们可以一起玩，看！这是上次比赛我和同学做的豆子贴画，漂亮吧！”随班就读的孩子小燕（化名）笑着对大家说。
据学校的教师介绍，该县每一名送教上门和随班就读的学生都有一份自己的专属成长档案，学习课程都是由老师们根据学生的特殊教育需求量身定制的，特殊教育资源中心会定期安排教师去各个普校与随班就读学生所在班级的教师一起交流，对随班学生共同实施教学计划，助力特殊孩子健康成长。
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