孤独症儿童的语言障碍
语言是由语音、词汇和语法构成的符号系统，是用来进行思想交 流的工具，是人类特有的心理现象。人类在长期的进化过程中，已经 分出了一定的大脑皮层区域负责语言功能，如果这些区域出现了问 题，语言功能就发生了障碍，孤独症的语言问题便是由于脑中枢出现 障碍而导致的。了解语言的功能和发展规律对它的康复很重要。
孤独症儿童语言障碍的规律
语言的功能是人们相互之间沟通交流的工具。它包括了对符号 的运用（表达）能力和接受（理解）的能力。符号系统包括有手势符 号、文字符号、图符号、言语符号（音声符号）等。语言的表达形式有： 言语（口语）表达和非言语表达（动作、图片、手语、表情、目光等）。语 言发展的基本要素大脑、环境、形成期任何环节出现问题都可能使人 们之间的相互交流岀现问题。
语言康复要遵循语言发育的规律，即遵循模仿动作f模仿发音 —单词句一多词句一应答对话-►叙述。
孤独症儿童语言障碍的3大特征
1.沟通问题 不懂得与人交流（不把语言作为交流工具），如： 无语言、无意义自主发音。
2.发音（构音）障碍在嗓音和发音器官运用时的运动性失调， 如:语声、语调、语速异常。
3.理解问题在语言理解能力上有不同程度的障碍：立即仿说 （鹦鹉学舌），延迟仿说，说话不带感情，字义词语混用，人称代词混 淆，文法结构不成熟，是非、因果等关系、概念不清。
孤独症儿童语言训练的要点
语言的进步是很多孤独症患儿家长最关心的。了解了前面提到 的语言的发育的规律和孤独症语言障碍的原因，我们就应该认识到 语言障碍的康复训练应该从理解、沟通、构音多方面着手，而不应仅 强调“说话”。语言训练的要点为了解起点言语水平、拟订学习目标、 选择适当的学习方式和掌握训练原则、技巧。
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