双溪个别化教育课程目标评估表将每项发展“技能”之“终点目标”，以适应之需要分成四个评量标准： 0分为无法适应环境之需要；1分为需要特别之协助，才能适应环境 之需要；2分为需要重点协助，便能达到适应环境之需要；3分为具有 达到适应环境所需要之能力。评量记录包括各“领域”之评量结果综 合发展侧面图、各“技能”之综合发展侧面图、七个领域各终点目标综 合发展侧面图以及课程评量结果分析表。教学卡对每个教学目标提 供数个建议活动，提示若干可达到此教学目标的活动。
双溪个别化教育课程目标评估表
| 代号 | 教学目标 | 检核 |
| 1 | 感官知觉 |
|
|
|
|
|
| 1.1 | 视觉运用 |
|
|
|
|
|
| 1.1.1 | 学生能对视觉刺激有可观测的行为反应 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 1. 1 | 当一光线突然出现在学生面前时，学生会眨眼或有惊 吓反应 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 1. 2 | 当一物体快速接近学生面前时，学生会眨眼 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 1. 3 | 当熟悉的人物出现在学生面前时，学生会注视之 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 1.4 | 当一物体出现在学生面前时，学生会注视之 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 1. 5 | 学生会注视自己的手 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 1. 6 | 当一物体出现在学生面前，学生会企图伸手去抓 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 1.7 | 学生会注视自己手上的物体 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 1. 8 | 在学生视野内置一物体，学生会企图向他移进 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 1.9 | 置一间接光源，学生会向光源移动 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 2 | 学生能在其视觉敏锐度内追视一物体移动 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 2. 1 | 学生能用眼睛注视其周围移动的物体 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 2. 2 | 学生能追视在视野内水平移动至中线的亮光 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 2. 3 | 学生能用少于90。的角度来追视眼前30厘米处水平 摇摆的物体 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 2.4 | 学生能以横过180。的角度，来追视在眼前30厘米水 平摇摆的物体 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 2. 5 | 学生能追视在桌上从一边滚到另一边的物体 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.2.6 | 学生能追视在视野内垂直移动的亮光 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 2.7 | 学生能以最少90。的角度，追视在视线内垂直移动的 物体 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 2. 8 | 学生能以最少90。的角度，追视在视线内对角方向移 动的物体 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.2.9 | 学生能追视在视线内圆形移动的物体 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 2. 10 | 学生能集中眼睛一直看着周围移动的物体 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 2. 11 | 学生能集中眼光看着以任何速度逐渐向他移动的 物体 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 3 | 学生能在其视觉敏度内辨别形状、大小、颜色、图片和 文字 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 3. 1 | 学生能将相同的物品加以配对和分类 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.3. 2 | 学生能将简易之立体形状加以配对和分类 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 3. 3 | 学生能依尺寸大小来配对和分类 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 3.4 | 学生能依颜色来配对和分类 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 3. 5 | 学生能配对食物及该物之图片 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 3. 6 | 学生能将相同图片配对和分类 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 3.7 | 学生能将相同文字配对和分类 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.4 | 学生能眼手协调 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.4. 1 | 学生能举起并伸手去抓握任何他感觉到的物体 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.4. 2 | 学生能尝试伸手去靠近摇摆着的物体 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.4. 3 | 学生能尝试伸手去靠近静止着的物体 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.4.4 | 学生能用眼睛查看手上握着的东西 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.4. 5 | 当学生手握着的东西掉落时会注视之 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.4. 6 | 当学生看着的东西掉落时会尝试伸手靠近它 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.4.7 | 给学生一物体时，他会对准目标伸手 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.4. 8 | 学生能眼手协调地拿起物体 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.4.9 | 当学生知道物体位置后，虽看着别的地方，仍能正确 地获取此物 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 5 | 学生能从背景中区分出立体图像 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 5. 1 | 学生能自立体背景中区分出立体形象 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 5. 2 | 学生能自平面背景中区分出立体形象 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 5. 3 | 学生能自立体背景中区分出平面形象 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 5.4 | 学生能自平面背景中区分出平面形象 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 6 | 学生能记忆视觉经验 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 6. 1 | 学生能在短时间内回忆起视觉形象 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 6. 2 | 学生能在长时间内回忆起视觉形象 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.7 | 学生能分辨空间位置关系 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.7. 1 | 学生能分辨里、外关系 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 7. 2 | 学生能分辨上、下关系 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 7. 3 | 学生能分辨前、后关系 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.7.4 | 学生能分辨左、右关系 |
|
|
|
|
|
| 1. 1.7.5 | 学生能分辨旁边和中间 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 8 | 学生能独自照样本画（视觉统合） |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 8. 1 | 学生能沿地上所画的——OQ走 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 8. 2 | 学生能仿画圆形O |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 8. 3 | 学生能仿画十字+ |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 8.4 | 学生能仿画左斜线/ |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 8. 5 | 学生能仿画四方形口 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 8. 6 | 学生能仿画右斜线' |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 8. 7 | 学生能仿画交叉线X |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 8. 8 | 学生能仿画三角形△ |
|
|
|
|
|
| 1. 1.8.9 | 学生能仿画简单字 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 8. 10 | 学生能仿画垂直菱形◊（须以手画画出） |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 8. 11 | 学生能仿画水平菱形（须以手画画出） |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 8. 12 | 学生能仿画二个以上图形结合变化 |
|
|
|
|
|
| 1. 1. 8. 13 | 学生能仿画复杂的字 |
|
|
|
|
|
微信客服
微信公众号
