影响自闭症儿童语言发展的主要因素
影响自闭症儿童语言能力发展的主要因素，具体包括以下六个方面：
1、兴趣狭隘
自闭症儿童的兴趣与众不同，他们的兴趣狭隘，局限在有限的范围之内；对特定的玩具或特定玩具的某一部分，或某种特定的玩法感兴趣，如车牌号码、旋转的车辆等，但是对人却缺乏兴趣。兴趣的不足和局限，影响了他们对环境的探索和信息的获取，包括语言信息。
2、注意和注意力分配的问题
自闭症儿童对环境的注意具有选择性。比如选择性地听，选择性地看。此外，他们常常注意事物的某个特征，而缺乏对事物多重特征的注意。这一点是自闭症儿童的关键性技能之一，直接影响到相关语言信息的学习。另外，这些孩子与人的对视和共同注意力的不足或缺乏，会影响他们对语言信息的全面辦识和处理。
3、早期非语言沟通技能的发展不足或缺乏
自闭症儿童的早期非语言沟通技能发展不足或缺乏，如眼神、手势等沟通技能。由于他们对人的兴趣和关注不足，进而对他人手势、眼神、表情等非语言沟通也缺乏注意和正确的辨识。这将会影响到他们对语言信息的接受和处理。
4、听者技能不足
听者技能是指对他人语言的注意和辨识的能力，是一项重要的语言功能，是社会互动和学习过程中必不可少的技能之一。良好的听者技能是有效沟通和学习的必备条件。由于自闭症儿童对他人及他人声音的注意不足或缺乏，或选择性地注意，造成他们对语言信息的接受和处理出现问题，影响语言的学习。
5、模仿能力的不足或缺乏
模仿能力的价值体现在生活、学习、社会交往的方方面面，比如模仿一个动作，使用一个物品，模仿一个表情，模仿一个声音，模仿一个演讲等等。然而，许多自闭症儿童在接受干预之前缺乏模仿的意识，或选择性地模仿，或模仿不准确，或缺乏主动性模仿，或机械性模仿，不能泛化等等。而语言的发展是从模仿开始，模仿能力的不足或缺乏，直接影响自闭症儿童语言和社交能力的发展。
6、仿说能力的不足或过度
仿说在语言学习过程中，尤其在语言学习的早期阶段，是一项不可或缺的语言形式。孩子能仿说，除了要有仿说的意识之外，还需要具备多方面能力，包括对他人声音的兴趣和关注、注视他人、注意并辨识他人的发音口型、辨识他人的发音内容、准确模仿他人口型及声音等。自闭症儿童由于上述各项能力的不足，早期缺乏仿说意识和能力或过度仿说，直接影响了语言的学习和发展。
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