虽然以往研究已详细阐述了早期语言环境与正常发育儿童语言技能发展之间的密切联系，但这种联系在自闭症儿童中是否同样存在，仍然缺乏充分的研究证据。
研究背景
2019年发表在《Autism Research》上的一项研究探讨了自闭症儿童的语言技能水平与其童年早期语言环境之间的关系。研究对象包括三组儿童：未患自闭症的高风险儿童、患有自闭症的高风险儿童，以及来自低风险家庭的正常发育儿童。研究通过分析这三组儿童在9月龄和15月龄时的家庭对话录音，探索早期语言环境与儿童24月龄时的认知发展以及自闭症诊断结果之间的关系。具体来说，该研究主要探究以下两个问题：早期丰富的家庭语言环境是否对所有儿童的语言发展有积极影响？父母教育水平是否通过家庭语言环境对儿童的语言技能产生间接影响？
研究结果
在三组儿童中，9个月和15个月时更丰富的家庭语言环境（如听到更多的父母词汇数（AWC）和经历更多的父母-儿童对话轮换次数（CTC））与24个月时更好的语言技能相关（图1）。图1. 早期家庭语言环境对儿童语言发展的影响。
父母的教育水平与家庭语言环境的丰富程度有关，并且父母的教育水平通过家庭语言环境的丰富程度影响儿童的语言技能。
正常发育儿童在9至15个月期间经历了父母-儿童对话轮换次数的增加，而自闭症儿童则没有显示出这种模式。
在三组儿童中，家庭语言环境在9至15个月期间的变化存在差异。对于自闭症儿童，父母话语词汇数在此期间减少。正常发育儿童在9至15个月期间与父母的对话轮换次数增加，但高风险自闭症儿童的对话轮换次数并没有增加。
结 论
早期家庭语言环境对婴儿后来的语言发展有显著影响，这一影响在自闭症儿童中同样存在。父母的教育水平是与丰富家庭语言环境最相关的因素，这种环境通过增加儿童的语言暴露来促进语言技能的发展。早期干预研究应考虑家庭语言环境作为支持自闭症婴幼儿发展的潜在治疗目标，特别是在加强社交反馈循环方面。
启 发
家庭语言环境是儿童早期语言发展的一个重要因素，通过早期干预可以促进自闭症婴幼儿的语言发展。
改善父母教育水平和家庭语言环境可能对儿童的语言和认知发展产生长期积极影响，即使是自闭症儿童也能够从中获益。
未来的研究和干预措施应专注于如何通过增强父母与儿童的互动来提高家庭语言环境的质量，特别是在自闭症儿童中。这将为自闭症儿童的语言发展提供更有力的支持。
参考文献：
Swanson, M. R., Donovan, K., Paterson, S., Wolff, J. J., Parish-Morris, J., Meera, S. S., Watson, L. R., Estes, A. M., Marrus, N., Elison, J. T., Shen, M. D., McNeilly, H. B., MacIntyre, L., Zwaigenbaum, L., St John, T., Botteron, K., Dager, S., Piven, J., & IBIS Network (2019). Early language exposure supports later language skills in infants with and without autism. Autism research, 12(12), 1784–1795.
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