“我已经火冒三丈了，他还在自顾自地玩耍...”
“康康和小伙伴们玩小汽车，有个小朋友摔倒大哭，其他人都在安慰他，康康却拿着小汽车高兴玩了起来...”
自闭症孩子很难识别其他人的表情和情绪变化，常常会导致他们被人说不会看脸色、没有礼貌、没有同理心，给他们的社交发展带来不少负面影响。
怎么教自闭症孩子识别表情呢？本文以识别“开心”和“难过”为例，一步步带领大家教孩子学习识别表情——
一，学习表情图卡
材料：“开心”和“难过”的表情图片各2张（最好选用真人的表情照片）。
玩法：
1，配对，哪张是一样的？
① 随机抽取1张“开心”和1张“难过”的表情卡片摆放在孩子面前；
② 向孩子出示一张“难过/开心”的表情图片，对孩子说“找一样的”或“哪个是一样的？”希望孩子可以找到对应的情绪图卡。
2，辨认，哪张是开心的表情？
① 随机抽取1张“开心”和1张“难过”的表情卡片摆放在孩子面前；
② 向孩子发出指令，例如“哪张是开心”？
③ 希望孩子找到对应的情绪图卡 。
3，命名，他觉得怎么样？
① 家长随机向孩子出示一张表情卡片，问小朋友，“他感觉怎么样？”
② 希望孩子回答正确图卡中的情绪名称。
二，对情绪有进一步了解
1，演示做出这个表情
① 家长问孩子：“开心是怎样的？”希望孩子做出开心的表情。
② 示范给孩子，让孩子模仿出来。再逐步地撤销这样的示范，直到孩子可以正确做出相应情绪的表现。
2，命名他人情绪
妈妈或爸爸感觉怎样？这个阶段希望孩子可以将先前对于情绪的认识开始运用到现实中，也就是描述现实中他人的情绪。
例如:我们希望教孩子难过，家长在玩玩具时“不小心”把玩具掉了，然后做出难过的表情，问孩子，“妈妈（爸爸）觉得怎么样？”。
3，命名自己情绪
你感觉怎么样？在能够命名他人情绪后，我们希望孩子可以学习到描述自己的情绪。
三，了解情绪背后的前因后果
1，说出情绪背后的原因
材料：不同情绪对应情景的视频或者图卡，例如“大人摔倒了，做出很伤心的表情”的视频。
玩法
教的过程中，我们先播放一段视频，问小朋友“他（视频中摔倒的人）感觉怎么样？”
在孩子回答出“伤心”后，继续问孩子，“他为什么伤心？”希望小朋友能说出视频内发生的事情也就是“因为他摔倒了”。
2，回应当下场景
让孩子明白，可以通过做某件事情，使他人产生某种情绪，更多是可以对当下情景做出回应。
材料：相应情景的列表，例如妈妈想吃孩子手里的蛋糕时，把蛋糕分享给妈妈妈妈会觉得开心，不分享给妈妈，妈妈会觉得难过。
创造列表中的情景，例如孩子在吃蛋糕时，妈妈一直盯着孩子手中的蛋糕，和小朋友说“妈妈很想吃蛋糕，怎样能让妈妈开心？”孩子可以回答或者做出来“把蛋糕分享给妈妈”。
3，理解他人表情
有了之前理解的基础，可能会希望孩子能够在不同情绪下做出相对应的反应。
例如，孩子去找妈妈一起玩玩具，可妈妈正因为花瓶被猫咪打破而生气时，这时候决定可以等一等再去找妈妈。
这时候我们依据孩子的需要选择情景列表，例如：他人有点伤心时可以安慰他人，他人觉得生气时可以等等再去和对方请求帮助。
得出训练情景的列表后，我们就可以逐个按照列表上的情景对孩子进行教学。
原文发表于大米和小米，作者古学虹，大米和小米发展行为高级督导。
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