自闭症儿童的语言评估项目，包括声音察觉、声音和语音分辨、表情动作理解、语汇理解、语句理解、口腔动作、发声能力、语音前期、语音能力、语汇表达和语句表达。小编为您详细介绍以下11项自闭症儿童的语言评估项目。
一、声音察觉
对声音有反应，安静、身体动或表情改变；会转头寻找或注视声源
二、声音和语音分辨
会分辨环境中的声音；能区别说话声（能分辦熟悉和陌生的声音，能分辦生气和友善的声音，能分辦爸爸和妈妈的声音）；能分辨语音。
三、表情动作理解
能辨识生气或高兴的表情；能理解轮流的概念；能辨识手势动作，如“再见、过来”手势或摇头、点头的动作。
四、语汇理解
听懂简单的生活语江。听懂自己和家人的称谓；听懂社交语汇如“再见”；听懂常用物品的名称；听懂允许和拒绝的语汇，如“可以”“不可以”；听懂赞美和责备的语气，如“好棒”“不乖”；听懂常用的动词，如“给”“丢”；听懂常用的形容词，如“烫烫”“痛痛”；听懂不存在的语汇，如“不见了”“没有了”；听懂问句的语汇，如“在哪里”；听懂人称代名词，如“我”“你”；听懂物品位置语汇，如“上面”“下面”；听懂时间语汇，如“等等”“明天”；听懂序列语汇，如“先”“然后”。
五、语句理解
1、能理解联结的语汇：
听懂人称与动作的关系语汇，如“妈妈来”；听懂动作与物品的语汇，如“吃糖糖”；听懂物品特质的语汇，如“红色的苹果”；听懂物品的属性关系语汇，如“妈妈的鞋子”；听懂量化语汇，如“一个苹果”。
2、能理解简单短句：
听懂简单指令，如“坐下”“拍拍手”；听懂动作和人称关系指令，如“给妈妈”；听懂表示物品位置空间的简单句，如“杯子里面”；听懂时间关系的句子，如“妈妈等一下就回来”。
3、能理解连续指令：
如“先把玩具收起来，再去穿鞋子，准备去玩”。
4、能理解否定句：
如“这不是玩具”“这不可以放到嘴巴里”。
5、能理解问句：
能理解简单问话，如“好不好”；能理解问句，如“这是什么”；能理解表示地点的问句，如“在什么地方”；能理解“谁”的问句；能理解表示功用的问句，如“牙刷做什么用”；能理解询问原因的问句，如“为什么”；能理解询问时间的问句，如“什么时候”。
6、能理解完整的复杂句
能理解表示因果关系的句型，如“因为……所以”；能理解结果的句型，如“结果……最后”；能理解序列性的句型，如“先……然后”；能理解同时进行的句型，如“一边……一边”；能理解表示条件的句型，如“要……不然就”；能理解假设语气的句型，如“假如……就”。
7、能理解简单故事内容
8、能理解较复杂或抽象的说话内容：
能听懂笑话；能理解常用成语；能理解争辩的内容。
六、口腔动作
能做出嘴部动作，张口、闭口、亲嘴、噘嘴、吹泡泡；能模仿舌头动作；能模仿唇齿动作。
七、发声能力
能自发地发出声音；发出多种不同声音，大小音量；节奏快慢高低音调。
八、语音前期
会用表情、声音或操作表示意思；会用表情、声音或动作引起别人注意；会用手势表示再见或打招呼；会用表情、声音或操作表示自己情绪；会用表情、声音或点头、摇头操作表示同意或拒绝；会用手势或动作阻止别人的指令。
九、语音能力
会发出无意义的声音；会模仿发出环境中熟悉的声音；能模仿发音，如“爸爸”“妈妈”；能模仿更多声音；会自己发音。
十、语汇表达
1、会模仿说话：
会模仿特定声音，如“汪汪”表示狗狗；会复诵简单的生活语汇；会复通简单句；会复通复杂句。
2、会说简单的生活语汇
会说自己和家人的称谓；会说社交语汇，如“再见”；会说常用物品的名称，如“糖”“鞋子”；会说允许和拒绝的语汇，如“可以”“不可以”；会说赞美和责备的语气，如“好棒”“坏”；会说常用的动词，如“给”“帮忙”；会说常用的形容词，如“痛”。
十一、语句表达
1、会说语汇联结关系的短句
会说人称与动作关系组合的语汇，如“妈妈来”会说动作与物品的语汇，如“吃糖糖”；会说表属性的简单句子，如“妈妈的鞋鞋”；会说物品与位置简单句，如“杯杯里面”。
2、能说出完整的简单句，如“爸爸去上班”。
3、能说出否定句
4、会说问句
会说“这是什么”；会说“这是谁”；会说使用询问地点的问句“在哪里”：会使用询问原因的问句“为什么”；会问“好不好”“要不要”。
5、会说完整的复杂句。会说表示因果关系的句型“因为……所以”；会说表示结果的句型“结果”“最后”；会说序列性的句型“先…然后”；会说同时进行的句型“一边……一边”；会说表示条件的句型“要……不然就”；会说假设句“假如……就”。
6、能和别人进行对话
7、能描述生活经验
8、会说故事
9、能够说出自己的心情
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