上世纪90年代，在西班牙萨拉曼卡召开了世界特殊教育需要大会，发表了著名的《萨拉曼卡宣言》。这是特殊教育发展史上的一个里程碑，标志着走向融合是21世纪自闭症教育的发展趋势。对于“星星的孩子”来说，自闭症融合教育具有十分重要的意义。那么，自闭症融合教育实施的原则与特征是什么？下面小编为您详细介绍。
一、自闭症融合教育的实施原则
《萨拉曼卡宣言》提出了融合教育（全纳）的理念，闻述了融合教育理论，并明确了实施原则。
为了实现全纳教育原则，教育专家们就改革和建立教育制度、建立全纳性学校、鼓励家长和社区的参与、实施早期干预等方面提出了具体措施。
1、每个儿童都有受教育的基本权利，应获得可以达到、并保持可接受的学习水平的机会。
2、每个儿童都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需要。
3、教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到特殊儿童的特性和需要的广泛差异。
4、有特殊教育需要的儿童必须有机会进人普通学校，而这些学校应以一种能满足其特殊教育需要的儿童中心教育思想接纳他们。
5、以全纳为导向的普通学校是反对歧视态度、创造欢迎残疾人的社区、建立全纳社会和实现全民教育的最有效的途径；普通学校应向绝大多数儿童提供一种有效的教育，提高整个教育系统的效率，并最终提高其成本效益。
二、关于自闭症融合教育的基本特征
1、融合教育是面向全体学龄儿童的，包括残疾学生，人人都享有受教育的基本权利，因此，“零拒绝”是其基本原则；接纳所有学生，反对歧视，减少排斥，促进积极参与与合作，是其基本要义和操作策略；维护教育公平是其价值取向。
2、融合教育势必要求建立一种全纳的教育体系和支持体系（没有支持就没有融合），即所谓三位一体（融合）趋势。特殊教育和普通教育一体化；学校教育、家庭教育与社区教育一体化；医疗养护、教育训练、劳动就业一体化。因此，融合教育是教育制度的根本改革和重构。
3、融合教育是以人为本、照顾差异的。因此，教育制度的设计和教育计划的实施要考虑儿童特性和需要的广泛差异，学校必须以一种儿童中心的教育观点来接纳和满足有特殊教育需要儿童的不同需求，以促进他们的多样化发展。
4、融合教育要通过教育的无歧视和融合，以达到创造欢迎残疾人的社区和建立全纳社会及实现全民教育的目的。融合教育与我国当前建立和谐社会的目标理念在本质上有相同之处，融合教育是具有先进性的教育理念。
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