孤独症儿童在语言开发方面主要分为语言开发音节、语言开发出来后的理解能力、后期表达性语言等，同时在训练阶段也要有相应的交叉训练。没有语言的孩子在训练音节开发时，首先是对基础能力的提升。基础能力主要包括几个方面：排除是否有构音器官的问题；是否有注视能力；是否会应用气流；小肌肉控制能力如何；舌位的灵活；语言理解能力如何等。
1、培养自闭症孩子交流的愿望
口语表达阶段的理解及表达性语言对我们的孩子来说是最难的，接受也是最慢的，针对这方面首先要进行的是培养孩子交流的愿望。因为孤独症儿童大多缺乏与人交往的兴趣和愿望以及动机。培养孤独症儿童交往愿望的策略较多采用的是：让孩子玩各种玩具，增加对事物的兴趣；玩集体游戏，增加对人的亲近感；多到孩子喜欢的场所游览、参观等。运用各种奖励手段培养完成他人指令的动机。等动机有了一定基础后我们先不要急着要求儿童很快地去表达词汇，而要为孩子创造一个多看、多听的语言环境，使孩子通过大量的看、听来理解身边的事物及语言的含义。因为理解语言的孩子才会有表达的能力。
2、刺激自闭症儿童理解性语言最重要的是给孩子丰富的语言刺激
语言刺激在训练中采用的是：多针对孩子感兴趣的人、事、物说话，告诉他这是什么；对他人正在进行的活动进行讲解，告诉他这是在干什么；发简单指令让孩子执行；利用儿歌及歌曲让孩子对语言有兴趣并能记住内容。理解性词汇积累是语言发展的基础，在有了一定理解性语言后，便要开始表达性语言的培养了。培养表达性语言的原则是由易到难。
3、强化表达语言时，先从常用的生活物品开始
以简单对话，借助分享食物来表达“给你吃”，随后逐渐增加表达字数“这个给你吃”等，通过自然地表达动机来建立与人互动的动机，以促使主动沟通的行为有可能发生，需要在生活中也经常设置相关情景提供表达需求。
以上是对自我需求的表达，和人沟通的表达培养，应先从自我需求和人打招呼、问好以及学习礼貌用语等。对于孤独症儿童来说口语表达是一个相对艰难的任务，我们不仅要做好长期陪伴长期接纳长期包容还要坚持到底，并且要灵活运用环境不放过任何学习的机会，多描述、多示范、多引导、多鼓励、多强化、这样才会有效提高孤独症儿童语言表达的能力。
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