在整个行为矫正过程中，对行为的测量应不止一次，在矫正的不同时期都需要对行为作某些测定。
一般有下面几个步骤：
1、基线阶段
在准备施行行为矫正之前，首先要对行为作一测定，目的是为了了解行为发生的程度以便有一个判断教学或矫正效果的客观的基准。
2、干预阶段
基线阶段测定以后，就开始运用教学或矫正的程序（方法）对所要改变的行为进行矫正（称为干预）。如果教学或矫正的程序是有效的，那么在程序运用过程中，行为就会有所变化，这种变化一般是研究者或教学工作者所希望产生的变化如果行为没有变化，或者行为的变化并不是所希望的，那么就应该运用其他的教学或矫正程序。干预过程中要不断地对行为的变化情况进行记录与测定。
3、跟踪阶段
停止对行为的改变，即不再运用教学或矫正的程序，观察在干预阶段所变化的行为随着时间的推迟而维持的情况。这一阶段测量的主要是作为被改变的行为持久性的指标。
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