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辅助
2020-04-30

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词

关键词：强化物,示范,提示,自闭,自闭症,自闭症孩子

什么是辅助？首先，顾名思义，辅助就是从一旁给予帮助。在自闭症孩子的教学中，辅助是指一种附加的刺激，通常使用于有意识的引导孩子们出现正确反应，也就是我们所期望的反应，从而帮助自闭症孩子们在指令和正确反应之间建立联系，保证孩子反应的正确性，使强化的目的得到实现。在行为学中也称作“提示”、“促进
辅助
2020-05-17

来源：原创殊心工作室小殊殊心special

作者：

栏目：谱系名词

关键词：时间延迟,示范,提示

辅助的类别1语言提示通过语言的说明来帮助学习者获得目标技能。语言提示可以是指导、规则、提示、暗示、提问或其他语言性的帮助出现。例子：学生走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候老师说“请把外套脱掉，换好鞋子，坐在我身边的椅子上”，孩子就可以跟随着这些语言的提示完成“准备上
自闭症肢体互动训练方法
2021-12-17

来源：知乎

作者：

栏目：

关键词：孤独症,自闭症,孤独症儿童,自闭症孩子

许多自闭症孩子无法通过语言交流，但他们同样有社交愿望和社交训练的需求，这时就需要一些肢体互动训练了。自闭症肢体互动训练方法如下：1、走S型的线段；帮助给予：1开始时可站在孩子的前面拉着孩子的双手引导向前走；
辅助(P)
2020-03-09

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词

关键词：ABA训练,回合式教学,康复训练,强化物,认知训练,示范,提示,正强化,自闭,自闭症,自闭症康复,自闭症康复训练

自闭症ABA训练中使用辅助的技巧ABA训练的基本原则包括目标的分解、强化和辅助。关于强化技巧的文章可以回顾：用好强化技巧，自闭症康复训练事半功倍本篇将为大家介绍ABA训练中该如何进行辅助。辅助是一种附加的刺激，家长或干预师有意识去引发孩子的正确发反应，帮助孩子在指令和正确反应之间建立联系，
打开亲子游戏的大门——亲子肢体动作游戏~
2022-05-31

来源：北京五彩鹿儿童行为矫正中心

作者：原创刘堃五彩鹿儿童发展中心

栏目：家庭康复

关键词：认知,仿说,心智理论

√社会性活动：你与孩子共同参与、完成游戏，孩子甚至是游戏的主导者，这会使他发觉环境是有趣的、爸爸妈妈是有趣的，这样听人、观察人、接近人的过程正是我们想要孩子联系的——社会性、情绪、沟通三方面能力。活动3：卷蛋卷活动目标：建立亲子关系、象征性玩法让孩子躺在薄的被子或床单上，然后连续滚动，从而
如何解读自闭症儿童的肢体语言？
2020-02-05

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：自闭症家庭,自闭症维权,争鸣与其他,深度观察,社交训练,康复手记,家庭康复,理论观点

关键词：自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子

自闭症儿童的个性、情绪和心理状况，都可以通过他们的一言一行、一举一动表现出来。家长只要善于观察，就很容易窥视到孩子内心的活动。自闭症儿童家长的一项重要技能，就是能够识别和理解孩子的各种非言语行为的含义，并且有效应对。比他的言语信息相比，孩子的非言语线索更容易“泄露”内心的秘密。在多数情况下
【自闭症视觉辅助】自闭患儿理解难？视觉辅助来帮忙
2020-05-01

来源：自闭症互助圈

作者：

栏目：语言训练

关键词：PECS,结构化,社交故事,图片交换沟通系统,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症孩子

常常会有父母来留言说，为什么孩子总是不了解我说话的意思？每次我说东，孩子就做西。但其实让自闭症的孩子“具体”的了解意思是一件很重要的事情，说到这里，编编想要来个题外话，想让父母问问自己，对自已的孩子了解多少？是不是真的都了解孩子的需求了？是不是真的知道孩子的特质是什么？话说回来，星孩很需要
学习手势和肢体语言是自闭症沟通课教案
2022-11-05

来源：HGM

作者：

栏目：生活自理

关键词：学习手势,肢体语言,自闭症儿童,自闭症沟通课教案

自闭症儿童学习手势和肢体语言的流程第一阶段：孩子模仿手势让自闭症儿童理解手势的含义：伸出手臂，掌心向上抬→起立招手→过来仲出手臂，掌心向前→停竖起食指→等一会儿前后挥动胳膊→移动摆动手指→不要这么做耸肩→我不知道手指放在嘴唇上→请安静鼓掌或竖起大拇指→干得好翘起两个大拇指→干得很好OK（可
孤独症儿童肢体协调训练与游戏
2022-11-22

来源：优加 UplusAcademy

作者：

栏目：感觉统合

关键词：孤独症儿童肢体协调,协调训练,协调训练小游戏,孤独症

活动延伸：游戏重在投的动作上，而不是走到收纳筐前把纸球扔进去，这就需要家长一步步引导，先让孩子站立，再伸手投。03投纸球目标：锻炼孩子手的揉捏能力，发展手指的灵活性及对空间距离的判断力。操作要点：1、家长将收纳筐放在与自己有一定距离的正前方，先给孩子做示范：拿一张纸，揉、捏、团，做成一个纸
如何教会自闭症孩子进行肢体动作的沟通训练？
2022-09-23

来源：

作者：

栏目：语言训练

关键词：肢体动作沟通,自闭症孩子,干预训练,自闭症非口语

接下来可以跟孩子玩挠痒痒，然后再练习几次击掌的动作。2、自闭症非口语教学中，幼儿的行为调控有两方面的意义一旦自闭症孩子可以在没有任何帮助的情况下把自己的手放到您的手上，就可以开始玩一些双手拍的游戏，练习与击掌类似的轻拍动作，如“你拍一，我拍一，一个小孩儿开飞机……”
辅助孩子做社交功课
2020-08-10

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：影子老师

关键词：CBA,孤独症,孤独症儿童,社交技能,问题行为,应用行为分析,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,认知,辅助,模仿,影子老师,马凌冬,恩启

原创马凌冬BCBA《做·看·听·说：孤独症儿童社会性和沟通能力干预指南》的作者KatheleenAnnQuill一直站在科研和教学的前线，致力于将科研成果转化到教学一线，把应用行为分析干预方法融入到自闭症儿童的课程计划中。作者将自闭症儿童的核心问题归纳到“做·看·听·说”四个方面的独特的视
AAC辅助沟通系统
2020-07-07

来源：北京五彩鹿儿童行为矫正中心

作者：

栏目：谱系名词

关键词：PECS,辅助沟通,行为问题,认知能力,提示,图片交换沟通系统,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自我管理,认知,辅助,AAC辅助沟通系统,AAC,沟通

什么是AAC辅助沟通系统？AAC－AugmentativeandAlternativeCommunicationsystemAAC通过使用辅助的或非辅助符号来扩大或代替自然语言或书写技能。2002年,美国听力障碍协会将其定义为:作为一种临床、教育、研究实践的领域,旨在暂时或永久改善较少有或
辅助到底该怎么用？
2021-03-04

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑

栏目：康复手记

关键词：强化物,仿说,辅助,模仿

换句话说，行为的改变其实来源于强化物的传达。辅助的类型不要把自己局限在某一种辅助类型中，而应该在教学中使用一系列广泛的辅助。参考文献https://partingtonbehavioranalysts
AAC辅助沟通系统
2020-07-23

来源：

作者：

栏目：谱系名词

关键词：PECS,辅助沟通,孤独症,孤独症康复,行为问题,认知能力,提示,图片交换沟通系统,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自我管理,认知,辅助,AAC

AAC通过使用辅助的或非辅助符号来扩大或代替自然语言或书写技能。2002年,美国听力障碍协会将其定义为:作为一种临床、教育、研究实践的领域,旨在暂时或永久改善较少有或无功能性语言个体的沟通技能,它是沟通障碍领域最重要的辅具。AAC策略能帮助有严重沟通障碍的个体发展接受性和表达性语言的能力。
你的辅助用对了吗？
2021-03-31

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：康复手记

关键词：辅助,模仿

除了逐步减少辅助的程度之外，变换辅助的类型也有助于降低儿童对辅助的依赖性。给出指令后，儿童需要得到足够的反馈时间，即使是几秒钟的辅助延迟，也能够有助于儿童意识到自己需要反馈，建立独立意识。如果你的教学有惯例的顺序，孩子也可能会学习到这种顺序做出目标行为，但他实际上并不理解目标行为的意义。
ABA系列之三：关于辅助
2020-05-15

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：机构康复

关键词：时间延迟,示范,提示

辅助的类别1语言提示通过语言的说明来帮助学习者获得目标技能。语言提示可以是指导、规则、提示、暗示、提问或其他语言性的帮助出现。例子：学生走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候老师说“请把外套脱掉，换好鞋子，坐在我身边的椅子上”，孩子就可以跟随着这些语言的提示完成“准备上
我们都错了，原来自闭症对肢体语言的理解优于常人
2020-08-27

来源：济南市安安特殊儿童康复中心

作者：香港安安

栏目：知识普及

关键词：自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症患者,认知,假想游戏

原创香港安安基金会出卖灵魂的不是眼睛，而是你无法掩饰的肢体语言——古斯特·仲这是一个非常有趣且有效的研究课题，也是自闭症教育现实存在的难题。通过这项研究可以确定在与自闭症孩子打交道时应该更多的使用肢体语言，而不是眼神。自闭症孩子与他人没有目光对视和对物件没有视线追踪一直是一件令人头疼的事情
辅助消退的三种形式
2021-05-11

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：康复手记

关键词：强化物,仿说,辅助,时间延迟

第一天，王老师把铅笔寄给小红，说“去削铅笔”。小红没有反应，王老师把电动削铅笔器放到小红的身边。（0秒时间延迟）2王老师拿着一个玩具，等待2秒后，提供言语辅助“我要玩具”，学生仿说“我要玩具”。（2秒时间延迟）3王老师拿着一个玩具，学生在2秒时间延迟之前说了“我要玩具”，老师给出玩具和赞美
教学中如何更好地应用辅助？
2022-07-13

来源：南京优加健康管理有限公司

作者：原创优加Ann老师优加UplusAcademy

栏目：康复方法

关键词：辅助

视觉辅助——将一些日常生活的情境变成图片贴在孩子可以看到的地方，就可以形成视觉辅助。辅助的应用方式1由多到少的辅助当孩子对指令没有反应或反应错误，可以使用最多到最少的辅助，用肢体引导孩子完成整个反应。
喝咖啡，能辅助治疗ADHD吗？
2022-07-13

来源：

作者：原创未名脑脑谈多动自闭

栏目：争鸣与其他

关键词：自闭症,认知,多动症

加入我们，一起为战胜多动症自闭症行动吧~图片（扫码进群）图片咖啡因与多巴胺它被上班族捧在杯里，藏在巧克力包装纸下，甚至在非处方的复方感冒药里都能发现它的身影——咖啡因这种天然兴奋剂和ADHD药物同样能够增强多巴胺能的作用。

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