给事物命名，是自闭症儿童认知和语言能力提升的一个重要环节。下面就是提升自闭症儿童认知和语言能力的训练方法之：给事物命名。
第一阶段：提要求
用代表自闭症孩子喜欢的东西或活动（比如食物、饮料、游戏、电视、电脑、荡秋千等）的实物或图片。如果孩子想要什么，就必须说出来。孩子用来自我刺激的物品也可以作为选择的对象，其价值会因孩子选择其他物品（比如饼干）而下降。
第二阶段：身体部位
发展阶段
1、嘴巴、眼睛、鼻子、脚（2岁）
2、头发、舌头、头、耳朵、手、腿、胳膊、手指、肚子、背、牙齿、脚趾（2岁6个月）
3、下巴、拇指、膝盖、脖子、指甲（3岁6个月）
4、脚跟、足踝、下颚、胸口（4岁6个月）
5、手腕、肩膀、臀部、肘部（5岁6个月）
6、腰（6岁6个月）。
第三阶段：物品
包括玩具、动物、衣物、食品、家庭用品、家具。这阶段可以和第二阶段同时进行。有些自闭症孩子会觉得这一阶段比“身体部位”容易。
第四阶段：物品图片
教师给自闭症孩子看一张物品的图片，并问他：“这是什么？”
第五阶段：动作图片
教师给自闭症孩子看一张动作的图片，并问“他（她）/他们（她们）在做什么”？
第六阶段：实际动作。
教师演示某一动作，并问自闭症孩子：“我在做什么？”
第七阶段：人物图片或照片
教师给自闭症孩子看一张人物图片或照片，并问孩子：“这是谁？”
第八阶段：人物
教师指着自己、自闭症孩子或其他的人，并问孩子：“这是谁？”
第九阶段：大小（大/小）（2岁6个月）
第十阶段：颜色（“这是什么颜色？”）
发展阶段
1、红色、蓝色（3岁6个月）
2、绿色、黄色、橙色、紫色（4岁）
3、棕色、黑色、粉红色、灰色（4岁6个月）
4、白色（5岁6个月）
第十一阶段：形状（“这是什么形状？”）
发展阶段
1、圆形、正方形（B：4岁）
2、三角形、长方形（B：5岁）
3、菱形（B：6岁6个月）
第十二阶段：
家里各场所或各房间的图片或照片。教师给自闭症孩子看家里各场所或各房间的图片或照片，并问孩子：“这是什么地方？”或“这是什么房间？”
第十三阶段：社区的各个场所或地点（真实地点）
第十四阶段：情绪
第十五阶段：数量概念
发展阶段
1、许多/一个（2岁6个月）
2、空的/满的、轻的/重的（3岁6个月）
3、矮的/高的、瘦的/胖的、多的/少的、短的/长的（4岁）
4、慢的/快的、有些/许多、薄的/厚的（4岁6个月）
5、窄的/宽的（5岁6个月）
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