自闭症儿童最明显的症状之一就是寡言少语，因而语言行为训练法（简称VB）作为一种自闭症治疗方法，旨在提高孩子学习功能性语言的能力，被广泛推行。
VB是十几年前从ABA疗法中衍生的一种新颖的方法，是对ABA疗法的一种延申。它教给自闭症及其他发育障碍儿童各种技能，包括其中最重要的语言技能。这种疗法把语言看做一种可以塑造和强化的行为，它不仅关注孩子在说什么，更关注他为什么要使用语言。
语言行为训练法VB并扩展使用了斯金纳博士《语言行为》（Skinner，1957）中提出的概念。但直到杰克·迈克尔博士和马克·松德博格使用《语言行为》中的一些概念来教育发展迟缓儿童之前，没有几个人注意到语言行为干预方法。
1998年，松德博格和詹姆斯·帕廷顿博士（Dr.James Partington）出版了三部著作，其中最受欢迎的是《基本语言和学习技能评估》（简称ABLLS），从此引起了自闭症孩子家长的兴趣并广泛传播。
ABLLS可以作为一门课程、一个评估标准和一种技能追踪形式，它包括一系列程序，必须由一个非常熟悉儿童的成年人来完成。用 ABLLS进行首次评估需要三四个小时，一旦完成了对自闭症儿童各种技能的评估，就要开始找出干预方法。
对于受过语言行为训练法VB训练的康复治疗师来说，ABLLS是一个很好的工具，但是对于没有接受过ABA训练的自闭症儿童家长来说，却是个很大的挑战。很多家长表示对 ABLLS感兴趣，但这种评估形式却让他们望而生畏，无法完成。到2000年初，才有更多的人开始使用这种新型自闭症疗法，它也开始得以广泛传播。
语言行为训练法VB包括一切非口语的沟通形式，如用手指、手语、写甚至使用肢体语言，连发脾气这种沟通形式也包括在内。人们常对VB产生误解，以为它只对不会说话的自闭症儿童有用，其实它同样适用于已有口语的孩子。
因此，语言行为训练法VB适用于各种发展迟缓的人。虽然大多数VB使用者是自闭症儿童，但这种方法同样适用于不会交谈的成人。
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