当自闭症孩子具备一定的认知理解能力并进入幼儿园或学校后，家长们都想知道：如何提升自闭症孩子的阅读技能？
一、提升自闭症孩子的阅读技能的目标
1、培养孩子的学业技能
2、增加孩子的沟通方法
3、使孩子能把阅读当作休闲活动
二、提升自闭症孩子的阅读技能的注意事项
1、程序：教师给孩子看字母或单词，并让孩子表明其理解的意思。
2、提示：采用手势提示、言语提示、用手指示或手把手提示。要逐渐减少提示。
3、入门标准：
自闭症孩子掌握实物与实物、图片与图片、图片与实物的配对。一般也要求孩子掌握“理解事物名称”这一课程。不过，一些拙于听觉联想的孩子能够学会视觉联想（例如，把单词和物品配对）。
4、掌握的标准：
在没有得到提示的情况下，孩子十次能有八次做出正确反应，并至少应在另一位老师那里也能做到这一点。
三、提升自闭症孩子的阅读技能的流程
第一阶段：字母和数字配对
第二阶段：单词和单词配对
第三阶段：按照从左到右的顺序，把单个字母同单词配对
第四阶段：背通字母表
第五阶段：理解并辨认大写字母
第六阶段：理解并辨认小写字母
第七阶段：读出大写字母
第八阶段：读出小写字母
第九阶段：按顺序摆放字母卡片
第十阶段：说出字母的发音。教师给自闭症孩子看一张印有一个字母的卡片，并问孩子：“怎么发音？”
第十一阶段：合成音。拿出两张或更多字母卡片，例如“C-A-T”。要求孩子一边读一边指，一次只读一个。在你移动手指时，孩子应当逐个读出字母；如果你的手指在字母间移动得更快，孩子就会把这些音合起来拼出单词。
第十二阶段：把单词和物品或图片进行配对。可以把它制成一个游戏：先把周围事物的名称（单词）写在卡片上；然后，让自闭症孩子读出卡片上的单词，并将卡片贴在相应的事物上。
第十三阶段：理解并辨认单词。
第十四阶段：口头拼出单词。
第十五阶段：阅读句子。
第十六阶段：把短句与图片进行配对。
第十七阶段：理解。让孩子根据他所读的东西回答问题。
1、谁……（做动作）
2、（人名）做了什么？
3、在哪里？
4、怎么与为什么？
第十八阶段：遵循书面指令。在卡片上写好简单的书面指令，制成提示卡。这些指令通常与自闭症孩子在日常生活中要完成的任务和进行的活动有关。
1、一个词的指令
2、两个词的指令
3、三个词的指令
4、用完整的句子表达的指令
如何提升自闭症孩子的阅读技能？以上就是目标、流程和注意事项。
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