很多时候都可以听到很多父母抱怨说，孩子为什么只听老师的话，回到家不听父母的话，为什么在外面机构学会的技能，回到家就不会用了呢？为什么不能运用所学到的知识呢？总而言之，一项技能只能运用在一个地方，不懂得迁移技，运用都其他地方去。这其实也是因为孩子的泛化能力不足，在孤独症孩子干预训练中，一定要教会孩子泛化能力，孩子才有可能取得更大的进步。
一、抓住不同的生活场合进行泛化训练。
要用真实的实物来代替卡片，比如交孩子认识不同的水果，可以把不同的水果放在孩子的面前，孩子可以通过触摸实物，感受水果的形状，感受水果的触感，闻水果的气味，进而品尝一下水果的味道等等，通过这些真实的感受，去了解水果，加深孩子的认知，当然也可以让孩子帮忙一下水果，孩子肯定会觉得很好玩。
二、进行适当的辅助
比如，在别人帮助孩子的时候，自闭症孩子可能不能很熟练的说谢谢，那么这个时候家长就可以用口型辅助孩子引导孩子说出谢谢，孩子在说出谢谢之后，一定要及时肯定表扬孩子，及时强化。在辅助的过程中，要学会慢慢的减少辅助。。。次数，让孩子能够独立说出谢谢来。
三、设置合适的情景环境
有些环境可能不利于孩子的教学，必须教孩子去买东西1，这个时候也可以先在家里进行情景模拟学习，告诉孩子需要用钱买东西，而且每样东西的价值不一样，需要教孩子认识理解钱的概念，让孩子认识不同的纸币，在选好菜之后，要问老板需要多少钱，等等，这些都是可以先在家里进行情景教学，让孩子熟练这个流程，然后再泛化到市场或者超市去买东西。
四、让不同的人对孩子进行干预
尽量让不同的人对孩子进行同一项任务教学，不同的人对孩子进行干预，可以泛化人员，让孩子去适应不同的人，比如教孩子洗手，当在专业机构进行这项任务教学的时候，可以家里也同步进行，而且让爸爸妈妈爷爷奶奶不同的人去教学，让孩子不断的适应，增强他们的泛化能力。
五、从不同的角度视角去教学
比如，一个问题多种问法，比如，你问自闭症孩子可以问你今年多大了，他可以回答出答案，那么，你也可以问今年几岁了，可能他回答不出来，所以要变换不同的指令，即便是同个问题，换种问法，让孩子了解理解不同的指令，从不同的角度去干预孩子，让孩子懂得灵活变通。
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