自闭症孩子模仿能力的训练技巧

模仿是儿童社会学习的一项重要技能。研究表明，理解和模仿他人的行为在人类社会认知中扮演着极其重要的角色，同时也是特殊儿童的发展瓶颈之一。模仿是有意识地模仿别人的动作、语言和行为，当别人做或说某事时，儿童会跟随着模仿。

模仿能够帮助儿童学习许多重要技能，包括：

语言学习：通过模仿，儿童可以学习新的词汇和语言表达方式。

肢体动作：儿童可以通过模仿学会各种肢体动作，如走路、跑步等。

日常生活技能：模仿让儿童学会了如何进行日常生活中的基本动作，如穿衣、洗手等。

观察能力：通过观察和模仿他人，儿童能够提高自己的观察能力，更好地理解周围的环境。

想象力：模仿也可以激发儿童的想象力，让他们尝试各种不同的角色和情境。

游戏能力：通过模仿游戏，儿童可以学会与他人互动，培养合作和社交能力。

肢体语言：儿童可以通过模仿学会运用肢体语言进行交流。

学习模仿的必备条件包括：

基本的观察能力：儿童需要具备专注、注视别人、留意别人说话等基本观察能力。

良好的肌肉控制能力：儿童需要能够灵活运用身体的大肌肉、小肌肉以及口部肌肉做出适当的反应。

这些条件为儿童顺利地学习模仿提供了基础，也为他们的社会学习和认知发展奠定了坚实的基础。

常见的模仿类别

1、使用工具模仿，如：用筷子敲击碗。

2、模仿粗大动作，如：拍手、举手、拍腿、拍肚子....

3、模仿精细动作，即小肌肉动作模仿。

如：食指碰碰食指中指剪一剪、翘大拇指.....

4、模仿声音，如：旺旺、喵喵、叽叽.....

5、使用工具模仿，如：仿搭积木。

模仿的教学过程

教学课题：使用工具模仿敲击动作

教学目标：可以使用工具做动作模仿

教学用具：木质筷子2支、碗2个

教学流程：

1、与儿童对坐。

2、家长在儿童眼前挥动筷子，吸引儿童的注意力。

3、家长用筷子有规律的敲击桌面。

4、家长在敲击的同时，辅助儿童抓握另一支筷子并做出相同的敲击动作。

5、重复敲击动作，敲击过程中家长慢慢减少辅助的次数。

6、当儿童可以模仿敲击桌面的动作时，家长就可以进行奖励儿童(如:奖励零食、奖励水果块等儿童喜欢的食物或玩具)。

7、请家长来做上述动作让儿童模仿。

8、继续重复动作直至儿童可以独立敲击完成上述动作。

9、当儿童掌握以上动作后，可以改其他敲击工具(如:用筷子敲击碗或杯子)，重复敲击动作直至儿童掌握。

教学课题：模仿简单动作所引发的声音

教学目标：促进声音的模仿能力，提高对动作的注意力

教学流程:

1、与儿童对坐。

2、家长先张开嘴自己的嘴巴，然后手心向内轻拍自己张开的嘴巴，一边发出声音（哇哇哇..... ）

3、家长协助儿童模仿拍嘴动作，一边发出 (哇哇)声音，并鼓励儿童发声。

4、重复发声动作模仿，发声过程中家长慢慢减少辅助的次数。

5、当儿童可以模仿打哇哇的动作时，家长就可以进行奖励儿童(如:奖励零食、奖励水果块等儿童喜欢的食物或玩具)。

6、请家长来做上述动作让儿童模仿。

7、继续重复动作直至儿童可以独立完成上述动作。

8、当儿童掌握以上声音模仿后，可以改其他声音模仿。

如：手食指放在嘴边发出嘘......的声音；撅起嘴巴亲吻的小手背，发出亲吻的声音。

教学课题：模仿触摸身体的部位

教学目标：学习注视并模仿触摸五官

教学用具：镜子1个

教学流程:

1、与儿童对坐，让儿童可以清楚观察家长的动作。

2、可让儿童先照镜子，看看自己的五官。

3、在儿童注视时，家长用食指摸鼻子，说:丁丁(儿童的名字)的鼻子(部位) .

4、家长一手摸着自己的鼻子，另一手则牵着儿童的手摸他自己的鼻子。

5、当儿童模仿摸鼻子的动作时，便可以奖励他。

6、重复模仿摸鼻子的动作。

7、在儿童做错之前，由家长辅助正确触摸。根据儿童能力逐渐减少及撤销辅助。

8、继续重复动作直至儿童可以独立完成上述动作。

9、当儿童可以模仿摸鼻子时，家长可把训练项目改为触摸身体的其他部位。如:嘴巴、眼睛、耳朵、头发、眉毛。

10、当儿童有困难时，可面对镇子进行该项目。

11、模仿时，手放双膝上，这样儿童容易看到自己的手部动作。

12、儿童可以完成任意触摸后，就可以练习同时模仿2个动作，摸摸耳朵指指眼睛。

教学课题：模仿拍手

教学目标：儿童可以听指令完成拍手

注意事项：训练时间不宜过长(5-10分钟) ，可在日常生活中找机会进行

教学流程:

1、与儿童对坐，让儿童可以清楚观察家长的动作。距离保持在你的手可以轻松抓握住他的身体，约30厘米。

2、家长辅助儿童眼睛注视自己。

3、指令: “这样做”,然后立即示范"拍手”动作。并说:“拍拍手”。

4、若儿童无法完成则用双手辅助儿童，辅助儿童做出拍手的动作。井根据儿童能力变化逐渐撤销辅助。

5、继续重复动作直至儿童可以独立完成上述动作。

6、根据上述动作练习模仿挥挥手。

7、当儿童可以完成后，可以把拍手的节奏进行快或慢的改变。

8、提高难度。随机模仿动作，当儿童学会3-5个模仿动作后，可以随机做任意动作让儿童模仿。

教学课题：模仿头部动作

教学目标：儿童可以听指令完成头部动作

注意事项：训练时间不宜过长(5-10分钟) ,可在日常生活中找机会进行

教学流程:

1、与儿童对坐，让儿童可以清楚观察家长的动作。距离保持在你的手可以轻松抓握住他的身体，约30厘米。

2、家长辅助儿童眼睛注视自己.

3、指令:“这样做”，然后立即示范“摇摇头”动作。井说: “摇摇头" .

4、若儿童无法完成则用双手辅助儿童摇摇头，辅助儿童做摇头的动作。井根据儿童能力变化逐渐撒销辅助。

5、继续重复动作直至儿童可以独立完成上述动作。当儿童可以模仿摇头时，给予奖励。

6、完成上述动作后变化练习以下动作。

发指令“这样做”--点点头，儿童模仿家长。

发指令“这样做”—捂耳朵，儿童模仿家长。

发指令“这样做”—捂眼睛，儿童模仿家长。

发指令“这样做”—抱头，儿童模仿家长。

7、请家长来做上述动作让儿童模仿。

8、提高难度，当儿童可以完成模仿拍手、跺脚、摇头的动作，可以跟着拍手歌一起来做动作。

教学课题：模仿拿东西动作

教学目标：儿童可以听指令完成手指动作

教学用具：雪花片、玩具、小卡片

教学流程:

1、与儿童侧坐，让儿童可以清楚观察家长的动作。距离保持在你的手可以轻松物握住他的身体，约30厘米。

2、给儿童在桌子上放两张小卡片(两张不同的)。

3、指令:“拿和我一样的”，然后让儿童从桌子上找出和家长手里一样图案的图片。

4、若儿童无法完成则用双手辅助儿童找对一样的图片。并根据儿童能力变化逐渐撤销辅助。

5、继续重复动作直至儿童可以独立完成上述动作。当儿童可以拿对一样的图片时，给予奖励。

6、完成上述动作后变化练习以下动作。(重复2-5的方法)

发指令:“拿和我 一样的" 雪花片/玩具/卡片。把用完的卡片放在小筐里。

在模仿的过程中要注重儿童的注意力和主动性的培养，家长要避免过度的辅助。