很多家长都表示，为什么自闭症孩子只在机构里听老师的话，回到家不听父母的话，在机构学会的东西，到了家里就不会了，为什么不能熟练的应用已经学过的东西呢？也就是说，孩子会用一个技巧，只会用在一个地方，换了个地方就不会用了，不懂得迁移，这也说明了这是孩子没有泛化能力，不懂得迁移一项技能，那么应该如何提高自闭症孩子的泛化能力呢？
一、在不同的场景中泛化孩子的能力
在自闭症孩子的干预训练中，要用真实的实物来代替卡片等非实物教学，比如，教孩子认识不同的水果的时候，最好是将不同的水果放在孩子的面前，让孩子去感受，去触摸实物，感受不同水果的形状，品尝不同水果的味道，等等，通过真实的感受，去了解不同的水果，加深孩子印象，也有助于提高孩子的认知，也可以让孩子帮忙洗水果，充分调动孩子的积极主动性。
二、设置恰当的情景教学
有些能力的获取可以设置环境教学，比如买东西，可以先在家里设置超级情景，进行模拟学习，告诉孩子需要用钱买东西，不同的东西价格不一样，要让孩子有钱的概念，并学会区别不同面值的纸币等等，在选好东西之后，需要问老板多少钱，要给多少钱等等，让孩子进行情景模拟，当孩子学会之后，可以带孩子去超市真正的购买东西，这样就可以不断的泛化孩子的能力，真正提高孩子的能力，并且运用在生活中。
三、适当的时候出手辅助孩子
当孩子学习某项技能还不熟悉的时候，一定要适当的辅助孩子，比如，当别人帮助孩子的时候，自闭症孩子可能不会说谢谢，那么家长一定要在一边辅助孩子，教孩子说谢谢，当孩子说出谢谢之后，一定要及时奖励孩子，当孩子不断的学会在恰当的时候说出谢谢的时候，家长的辅助就要慢慢的撤掉，让孩子独立自主完成。
四、从不同的角度去教学
比如，可以教孩子一个问题多种问法，比如，你今年多大了，也可以教孩子这样问：你今年多少岁了，可能一开始孩子回答不出来，家长可以辅助孩子，然后变换不同的问法，让孩子接受不同的指令，从不同的角度去干预孩子，让孩子更加灵活，更加懂得变通，让孩子的大脑活跃起来。
五、不同的人去干预孩子
孩子的干预训练不要都是由同一个人进行，要让不同的人去干预孩子，让孩子去适应不同人的叫法，让孩子不断地适应改变，才能不断的更好的泛化孩子的能力。
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