大部分轻度自闭症患者都可以像正常人一样上学、工作和生活，这样他们比中度和重度患者更难被发现。那么，轻度自闭症的特征有哪些呢？
一、解决问题
普通孩子在年幼的时候就能认识到，一定会有其他人能帮助自己解决生活中的实际问题，其中一些人是真的有兴趣并乐意提供帮助，但轻度自闭症孩子很难自发地察觉他人的想法和能力。当他们遇到问题时，“向可能知道解决办法的人寻求指导”通常不是他们脑海中浮现的第一个念头（甚至不是第二个）。他们常常对那些就在身边、明显能够提供帮助的人视而不见，最终决定由自己来解决。
二、内省及自我意识
由于在认知发展过程中，轻度自闭症孩子心理理论能力的先天情况和后天发展与其他孩子不一样，他们也会发展出与众不同的自我意识。由于他们主要通过后天智力发展和生活经验而不是依靠先天直觉掌握心理理论能力，因此，在自我反省和解读他人心理时所表现的自我意识与众不同。他们这种较高层面的自我反省和明确的自我意识形式与哲学家颇为相似。
有一些轻度自闭症成人的自传，同意他们的确具有准哲学家的风范。当他们用不同的方式来思考和感知世界时，他们高超的智能会使我们现有的哲学体系取得新的进展。比如哲学家维根斯坦就有很多与天资优异的轻度自闭症人士相似的特征。
三、焦虑感
不了解他人的想法和感受是造成不安全感和焦虑感的一个因素。马克・弗莱舍是一位轻度自闭症天才数学家，和其他轻度自闭症一样，他也是个心地善良的人，不希望有人因他而困惑或沮丧。他在自传中提道：
“因为缺乏自信，我特别害怕不自觉说出什么不该说的话，或是做出什么不该做的事，从而冒犯别人。我希望能够读懂别人的心思，这样我就能知道他们想要什么，也可以每次都做对。对我来说，与人文往比解任何数学题都要难，因为适合这个人的方式并不一定适合那个人。我也发现人们常常不会说出自己的本意，或信守他们说过的话。”
四、精疲力竭
轻度自闭症个体的心理理论能力常常发育迟缓，假以时日，他们最终能够获得相对高级的心理理论能力。但是当他们处理社交信息的时候，需要耗费相当大的精力，运用后天认知机制来补偿心理理论能力的先天不足，常常很容易就会感觉精力耗竭；而他们有限的社交成功经验、低自信心和容易精疲力竭，容易导致临床意义上的抑郁症状。一位轻度自闭症患者曾用一句简短的话来描述她在社会环境中的困境：“我被所有人累出毛病了。”
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