什么是孤独症学生的生涯发展教育？
孤独症学生的生涯发展教育是所有教育的基础，也是“星星的孩子”全面发展的重要途径。
孤独症患者从自理生活、参与社会到从事职业所需要的教育与训练，都要从儿童期的生活教育开始，而后随着年龄的增长逐渐扩展至社会生活技巧及职业技能，这也反映了孤独症学生的生涯发展教育的内涵。
一、生涯发展教育目标
1、促进孤独症学生认识自己、了解自己;尽可能地帮助孩子了解教育、社会及工作之间的关系，学习开展生涯发展的方法与途径，形成积极、乐观的生活态度、良好的品德及正确的价值观念。
2、促进孩子形成职业意识，认识工作世界并学习如何增进生涯发展的基本能力。
3、消除孤独症学生对陌生环境的恐惧心理，培养他们的沟通交往能力。使孩子在毕业后能够顺利地融入社会，发展认识周国事物和人际关系的能力，并能够根据事物（事态）的发展进行有效沟通。
4、培养和锻炼孩子最基本的生活自理能力和社会适应能力，为他们今后走向社会、融入社会打下基础。
5、遵循“正常化原则”，为孩子合理安排最少受限制的环境，使孩子能够运用社会资源与个人潜能，培养孩子具备生涯发展的能力，以适应社会环境的变迁，让孤独症学生有适度融入主流社会的机会。
6、通过适当的、切身的职业导向经验，引导孩子学习工作态度、人际关系、生涯选择技巧和实际工作技能知识，促进其生涯发展和将来职业生涯的合理转型。
二、生涯发展救育实务
孤独症患者的生涯教育是终生教育，也是职业教育的先导，必须将生教育目标融入孤独症学生的教育课程体系，依据不同年龄阶段的心理特点和生涯发展要求，与整体课程设计相结合，并在具体教学中弹性实施。
学校应通过与家庭、社区以及相关机构的系统协调和合作，充分利用和整合所有可利用的资源，培养孤独症学生掌握一些生活技能、正确表达社会情感的技能和一般求职应聘技能等等，为将来获得理想的工作做好准备，从而拥有成功的人生。
生涯发展教育融入正规教育程序，强调的是过程，而非课程内容本身，其内容应定位在基本技能和相关的知识，为孤独症学生所有课程与教学提供更加完善的功能性、实践性、整体性定位，而非单一的职业训练准备。
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