孤独症学生生涯发展的任务和教育实践(小学阶段)如下:
一、任务
孤独症学生小学职业发展的重点是扩大职业经验，提高自我理解。
1、引导孤独症学生自身的优缺点，形成自我观念。
2、引导孤独症学生初步认识自己、职业角色、工作中的社会角色、社会行为、自己应负的责任等，了解工作对个人的重要性，初步唤醒学生对职业生涯的意识。
3、引导孤独症学生认识各行各业的工作，了解自己的能力、兴趣、特质所适合的发展方向，并将自己的能力、价值和兴趣与周围的世界相关联。
4.引导孤独症学生积极探索自己的兴趣、价值观和人格特质，了解自己的能力和适合发展的方向，获得基本的计划和计划技能，与自己未来的目标联系在一起。
5、在帮助孤独症学生理解自己的基础上，掌握学习技能，学习，以此为基础扩大自己的学习经验，定向未来的学习和工作。
二、做法
1、利用孤独症儿童对成人世界的好奇心，从学龄初期开始引导和实施教育。
2、向孤独症儿童展示各种职业、工作成果，引起他们的注意。
3、通过团体指导等方式，引导孤独症学生进入正式的社会团体，将自己归属于一定的社会团体，享受被同伴接受的感觉，在此基础上获得读写听说的基本技能，形成人际关系和社会行为的基本规范。
4、通过参与家庭规划、社区服务等了解工作没有高低之分，尊重工人和工人，建立服务意识，明确职业多样性。
5、从家庭、学校扩展到社区、城市、农村、地区、国家、世界，获得生活和职业生存方式的知识、经验和体验。
三、融入学科教育
1、融入生活语文生活适应学科主题单元我自己成长中的我我的家人好孩子社区文体设施服务社会的人。
2、社会交往教育中的主题单元娱乐家庭礼仪分担家务叔叔阿姨辛苦了长大了等。
3、劳动技能教育中的主题单元今天值日。
4、《歌游与律动》教育中的主题单元我是油漆工。
孤独症学生职业发展的任务和教育实践(初中阶段)如下:
一、任务
从孤独症学生小学阶段的认知和幻想转向职业发展的探索和尝试，进行职业探索和初步职业规划和设计。
1、引导孤独症学生认识与自身发展相关的自我、职业世界的知识和基本技能。
2、探索职业生涯和职业选择相关知识。
3、掌握初始职业决策和规划的技能。
4、认识不同类型的工作角色，了解工作世界的分类和工作类型
5、了解教育的机会、特性和与工作的关系，了解社会发展、国家经济和科学技术的进步和工作的关系。
6、了解职业发展理念，扩大职业认知，了解青春期的发展任务，掌握职业发展的知识和技能。
7、学习适应社会变迁所需的基本技能，进行职业探索。
二、做法
1、为孤独症学生提供模仿或亲自探索工作领域的机会，激发对工作领域的好奇心。
2、孤独症学生充分了解自己的兴趣、需求和能力，尽量接触不同行业和职业领域，发掘适合自己的职业。
3、结合自己未来的发展，收集有关资料和信息，进行选择，提高学习技能和学习战略，进行有意义的学习。
4、拓展社群与社会参与经验，了解个人特质、知识技能与职业的匹配性，培养基本求职能力和技巧，进行职业规划。
5、增强职业发展信心，建立良好的责任感和职业道德观念。
三、融入学科教育
1、融入生活语文生活适应主题单元日常接触的地方神秘的青春期时间小主人电脑小名人工作技能工作质量为我们的机构服务为社会服务的人。
2、社会交往教育中的主题单元社区日常接触场所好市民。
3、劳动技能教育中的主题单元劳动最光荣探索工作世界自我探索。
孤独症学生职业发展的任务和教育实践(高中和职业阶段)如下:
一、任务
为孤独症学生制定职业准备计划:
1、培养责任意识、解决问题和决定能力。
2、培养互助合作的工作态度和人际交流能力，发展尊重他人工作的意识。
3、培养规划和运用时间的能力，规划生涯发展的能力。
4、学会寻找和运用职业世界的资料。
5、培养正确的工作态度、价值观和解决职业问题的自信和能力。
6、寻找运用职业世界的资料，进一步掌握进入某个行业所需的知识和相关职业道德。
7、了解社会和个人自身的需求，明确自己的能力倾向、对职业的兴趣和价值倾向。
二、做法
1、了解自己的能力倾向、价值观念、兴趣爱好、职业期望、职业喜好及其相互关联。
2、针对自身的实际和未来选择，适当分析自己的能力和特质，发展相应的计划，提高自己的能力。
3、培训合适的课程，进行学习，充实自己，取得符合未来工作的资格，发展有效利用闲暇时间的能力。
4.整体规划未来的学习和职业生涯。
5、发展自我展示和就业面试的技能和技能等。
6、接受继续教育或就业培训。
7、学校和家庭在充分了解社会相关信息的基础上，确定孤独症学生的职业发展目标，制定可靠的职业计划。
三、融入学科教育
教育活动主题:多彩的世界景观、生命轨迹、安全好的住宅区、我的生活圈、经济与消费、消费与储蓄、生产与投资、交易与贸易、个人与家庭资产管理、生活的避难港、决定、自我销售、面试技术、环境探索与规划、我喜欢做的事、我的座右铭、我的未来不是梦、职业道德、财富人生、成才之路、学法指导、我的人生
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