从个体毕生发展的顺序来看，自闭症患者生涯发展的七个阶段如下：
1、0-2岁：婴幼儿发展阶段
这个阶段既是婴幼儿自然发育阶段，也是自闭症疾病症状初步显现的阶段，及时发现自闭症问题并引导自闭症儿童熟悉和感知周围环境的各种刺激十分重要。
2、2-6岁：早期干预的最佳阶段
这个阶段既是自闭症早期干预和康复的最佳阶段，也是为其将来融入社会做准备的基础阶段。
在这个阶段，家长、教师需要对他们进行系统、科学、密集式、高强度的康复训练，最大限度地改善自闭症障碍状况，并发展自闭症儿童各方面的能力。同时，家长、教师也可以根据儿童的康复情况，特别是能力发展空间，制定和开展更广泛的生涯服务。
3、6-15岁：义务教育阶段
在义务教育阶段，学校要遵循教育规律和自闭症的心理特征及学习特点，引导自闭症儿童学习一定的文化知识，获得生存所必需的知识和经验，培育其健康的身体和心理素质，培育生活、社交的技能，为将来进一步熟悉和适应生存环境形成基本能力。
4、15-18岁：高中教育阶段
进入高中后的教育阶段，对自闭症少年要重点关注两阶段的衔接性，要考虑他们在独立生活、社会能力、休闲活动、继续教育及未来工作等方面的准备。
就职业教育而言，教师要根据自闭症少年的身心特点及特长爱好，为他们提供职业培训，发掘工作潜力，进行工作适应性训练并帮助他们掌握简单的工作技能与技巧；同时，应注重职业道德教育，培养良好的工作意识、工作态度和责任感，成为对社会有贡献的一员。
对于不能继续接受高中教育的自闭症少年可通过建立专门的庇护工厂和各种辅助手段开展支持性就业服务，帮助他们实现独立生活。
5、18-22岁：大学教育阶段
目前，国内外接受大学教育的自闭症青年并不多，但随着整个自闭症教育的发展，将来会有更多的自闭症儿童能够进入大学接受教育。在这个阶段，自闭症青年需要逐步建立个人生活方式、确立理想的人生目标、学会与人交往及竞争、选择适合自己生存发展的职业，并创造实现自身价值的条件。
6、22-65岁：职业生涯发展阶段
如能顺利进入职业生涯发展阶段，自闭症人士就可以在职业岗位上愉快地工作，完成个人职业角色和家庭生活的建设目标；在家庭生活中注重个人生活习惯并与家庭生活方式相协调，履行自己在生活中的责任和义务，获得理想的生存保障，创造实现自身价值的有效途径。
7、65岁以后：老年期
65岁以后属人生衰退阶段。由于生理及心理功能日渐衰退，自闭症人士同样面对着从积极参与到逐渐隐退的问题。这一阶段需要注重发展新的角色，寻求适合自己的生活方式、交友方式等来满足个人需求。这个时期自闭症人士需要更多的休闲娱乐，同时，也要为家庭和儿童做力所能及的事，注意营养和休息，欢度晚年。
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